最后一课郑振铎表达了什么
郑振铎和都德的《最后一课》有什么不同点?
郑振铎的文章更符合中国人含蓄的特点——不在五颜六色地迸发出的情感中发泄情绪，表达思想，而是在平淡的故事与悄然的过程中蕴育着无数人思想的硝烟，最后酿成惊世骇俗的“战争”。4、都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感，郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。都...
《最后一课 郑振铎》中“我”一什么样的心情上最后一课?
”我“ 一种悲愤，惋惜和爱国情怀 ,有时候也有一种坚定一致和浓厚的爱国情怀。郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。
阅读 郑振铎的“最后一课”
1·时间：1941年12月8日上午 地点：上海，暨南大学 主要人物：郑振铎 起因：上海沦陷时，暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过： 郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课 结果： 郑振铎镇定地结束了最后一课，暨南大学关闭 2.韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国 精神是毫无二致的，...
老师,郑振峰写的最后一科和都德写的最后一刻有什么区别。(写作手法...
2、都德是从小学生的角度写，郑振铎是从大学老师的角度写；3、人称不同，一个从孩子视角观察描写；一个从大学教师的视角描写 4、《最后一课》题目相同但“课”的时间长短不一，概念不同。一个是语法课、习字课、历史课、拼读课四节课的集合，从早晨到中午“教堂的钟敲了十二下”共半天时间。而...
都徳的《最后一课》与郑振铎的《最后一课》的相同处与不同处?_百度知...
两文都表达了强烈的爱国之情和国家受侵略之悲愤，但都德的《最后一课》更多的是慷慨激昂与感人肺腑，郑振铎的文中则显得压抑，不安。
《最后一课》发生背景 郑振铎 “我的表在衣袋里滴滴嗒嗒走着,那声音仿...
形容时间很紧张！大家都希望时间可以停留在这刻。但是无奈时间还是继续向前进，日本还是会进军学校。大家的心变得无比沉重！
最后一课与郑振铎的最后一课人们的表现有什么相同之处
都表达了作者的爱国情怀，对和平的向往。写出了他们对侵略者的仇恨与对祖国的热爱
最后一课 郑振铎 “街上依然的平滑光鲜,商贩们不时地走过。太阳光很有...
反衬作用。排比，既写出学生们对学校对家乡对祖国的依恋，又表达了学生们对日本侵略者的愤慨。
最后一课 郑振铎写作背景
当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。面对普鲁士军队的杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人.这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。
说出郑振铎的最后一课的事件的起因、经过、结果 快点,今天之内,好的...
时间：1941年12月8日上午 地点：上海，暨南大学 主要人物：郑振铎 起因：上海沦陷时，暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过： 郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课 结果： 郑振铎镇定地结束了最后一课，暨南大学关闭
紫金县壮骨回答： 本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史,也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程.表现了作者的爱国思想..“我”对日本人十分痛恨,而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人.郑振铎在暨大所上的“最后一课”,也成了他教书生涯中的“最后一课”.但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生. 主要内容是:暨南大学的师生在日军侵入,国土沦陷之际,坚持上完最后一课,然后宣布学校关闭 ps:真的有郑振铎写的最后一课啊亲们!
荀荀15173081977问： 最后一课 郑振铎 表达了什么思想感情 - ？
紫金县壮骨回答：[答案] 本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史,也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程.表现了作者的爱国思... 的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人.郑振铎在暨大所上的“最后一课”,也成了他教书生涯中的“最后一课”...
荀荀15173081977问： 最后一课 郑振铎 表达了什么思想感情 - ？
紫金县壮骨回答： 本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史,也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程.表现了作者的爱国思想..“我”对日本人十分痛恨,而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人.郑振铎在暨大所上的“最后一课”,也成了他教书生涯中的“最后一课”.但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生.
荀荀15173081977问： 郑振铎的＂最后一课＂的中心思想 - ？
紫金县壮骨回答：[答案] 这篇小说以普法战争为背景,一阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士的见闻和感受为线索,刻画了小弗郎士和韩麦尔先生两个典型形象,真实地反应了法国沦陷区的人们对侵略者的仇恨和对争取祖国解放的坚定信念,集中地表现了法国人民崇高的爱国...
荀荀15173081977问： 郑振铎的最后一课有哪两层含义 - ？
紫金县壮骨回答： 一,校长们的决议显示出要在日本人的监督之外依然坚持上课.能让学生们学多久就让他们学多久. 二,表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战,我们的老师也在教育方面和日本人作战,亦有大义凛然之势. 三,第一个无声表示他们已深知形势的严重.第二个无声表示他们对学习的认真,不想浪费最后一课的一分一秒. 四,不仅是讲课,更是在讲述着中国领土被日本占领的屈辱史. 五,表示租界已经沦陷于敌人的手中.体现出一个中国知识分子对痛失国土的悲痛心情.
荀荀15173081977问： 最后一颗郑振铎600字读后感第一个必采纳! - ？
紫金县壮骨回答：[答案] 郑振铎的“最后一课”记叙了日本侵略者侵占我国领土,学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这所大学关闭.”在停课之前,郑振铎先生上的最后一堂课的情景以及当时学生们的心情让我感动. 读着这篇文章,我觉得心...
荀荀15173081977问： 求《活学巧练》里郑振铎写的《最后一课》阅读答案.1.如何理解“赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致.”这句话.2.“那些喧哗的... - ？
紫金县壮骨回答：[答案] 1.这句话以比喻的修辞,生动形象的写出爱国热情的坚定和执着.都德的最后一课和郑振铎的最后一课塑造的人物形象都是老师,他们以一言一行,毫无惧色,抱着不怕牺牲的精神,反抗侵略者的残暴无耻,表达了爱国主义的坚定信念....
荀荀15173081977问： 最后一课 郑振铎答案赞扬了什么揭露了什么？
紫金县壮骨回答： 赞扬了:所有的师生团结如一,意志坚定,绝不在日本侵略者的统治下教书学习,苟且偷生;揭露了:日本鬼子的侵略本性.
荀荀15173081977问： 郑振铎的“最后一课”阅读答案 - ？
紫金县壮骨回答： 1、写历史小说怒斥国民党卖国政策;和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》;坚持救亡活动;参加中国文艺界抗日战争协会;拒绝汉奸、日本特务的收买.2、(1)“老校长老泪纵横”,突出其年龄大、痛苦悲伤的样...
荀荀15173081977问： 在郑振铎的最后一课中郑振铎的爱国精神体现在哪些地方?和用简洁的语言归纳中心思想 - ？
紫金县壮骨回答： 韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国 精神是毫无二致的,他们都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨.
