初中数学深度教学
初中数学如何开展深度教学
教学过程中随着知识的步步升入,问题练习的设计要有深度,启发引导要研究目的性、层次性和针对性,有目的的为学生创造一些愉快的能充分展示潜在能力的情境,让人人都有成功的机会,人人都有机会享受到学习的与快感,从而激发其强烈的求知欲,促使学生爱学数学。 2数学教学兴趣培养 寓新于旧,稳定学习兴趣 数学是一门内存...
浅谈如何让初中数学课堂深度学习更具有效性
我们结合初中数学教学实际以及国内外学者对深度学习的研究成果，认为初中数学深度学习是相对初中数学教学中出现的被动式、孤立式、机械式的浅层学习而言的，指在浅层学习的基础上，由接受式学习向探究式学习转化，由低阶思维能力向高阶思维能力发展，由简单直观型知识结构向拓展抽象型知识结构延伸，实现原有...
如何把握初中数学课程教学的深度与广度
最重要的是，在 把知识进行分类、梳理、综合、寻找规律的过程中培养了思维的深刻性。 数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心，又有研究发现数 学的思维品质以深刻性和广阔性为基础，因此，数学教师在教学过程中利用数学 知识这一载体，创造机会提高学生的思维能力，打开学生的智慧之门.
如何在小学数学教学中开展深度学习
引导学生根据兴趣、爱好、及其现实条件开展深度学习和探索能够激发学生学习知识、探索知识、应用知识的热情，从而做到学以致用，用以带学的目的。三、教师设计深度学习的课题，引导学生开展研究，也能够更好地调动学生学习知识、应用知识的积极性。可以这样说：我们教学的最终目的是为了学生学习知识、应用知识、...
什么是数学中的深度教学
数学中的深度教学，往往就是那一些引发学生思考的一些问题，还有一些过程。但是这一些的话，是很难实现的，需要老师和学生都很配合。
浅谈在小学数学教学中如何培养学生凉深度学习
一、利用创新思维，促进深度学习。创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。小学数学以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对...
小学数学课堂如何进行深度教学
小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与"玩"融为一体的教学方法，学生在"玩"中学，在学中"玩"。2.动手实践让学生的感性认识上升到理性认识。素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和...
如何构建有深度的数学课堂
（1）学生研究要准 数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。 不能真正了解学生，教师的教学行为就是盲目的，课堂也必然是低效的。只有读懂学生，我们的课堂教学才能做到扎实高效。学习应是一段愉快的发现之旅，教学应是引导学生主动建构知识的历程。教师要学会站在学生的立场思考问题，只有这样...
如何让孩子深度参与到数学的学习中?
在数学教学中，我们要注重给学生探索的机会，让学生建立在比较和发现的基础上去主动建构数学知识，形成数学领悟，达成深度学习。具体可以从以下几个方面来展开：依托生活经验来促进数学认识，达成概念的清晰化；依托探索比较来推升数学学习，促进认识的深入化；依托数学本质来推动学生领悟，形成方法的自然化；...
如何搞好初中数学课堂教学
小学数学教学中，复习的方法主要有以下几点：1.概括复习。学生每学完一个小单元或一个大单元，就组织他们对于知识体系进行一次再概括，理出纲目，记住轮廓，列出重点，帮助他们掌握单元的主要内容。2.分类复习。引导学生把学过的知识和技能进行分类整理、分类比较，以加强知识的内在联系和知识的深度、广度，...
汤旺河区佳元回答： 深度学习是相对于浅层学习而言的.初中数学深度学习的主要特征是主动理解与批判接受、激活经验与建构新知、知识整合与深层加工、把握本质与渗透思想、有效迁移与问题解决.由此,提出初中数学深度学习的促进策略:创设情境;问题驱动...
詹虹13479372124问： 浅议初中数学教学怎样才会有深度 - ？
汤旺河区佳元回答： 要提高数学教学质量,使学生既扎实地学好教学基础知识,又能发展智力,培养能力,就必须使平时的教学有深度.这里的深度不是指加深教学内容,而是指教学的效果,既不仅要使学生懂得和正确理解所学的数学知识,还要使学生会正确而熟...
詹虹13479372124问： 如何使数学课堂教学更有深度 - ？
汤旺河区佳元回答： 为了达到培养目标,就必须要有一堂好课,一堂好课是怎样的?自然、到位、大气、高效.用一句话来概括 :好课应该是有深度的课堂. (三) 1.何谓有深度的课堂? “深度”课堂不是“难度”课堂,是对常态课的一种超越
詹虹13479372124问： 怎样实现数学课堂的学生深度学习 - ？
汤旺河区佳元回答： 一、 课前预习是实施深度学习的基础性前提.让学生们课前学习,通过读书、勾圈画知识点,明确课文知识的基本内容,理解课文的基本精神,这是提高学生接受新知识、强化要点知识达成的基础.然后学有余力的同学开展做题练习,进行巩固...
詹虹13479372124问： 如何实施初中数学的分层教学 - ？
汤旺河区佳元回答： 提高教学质量的方法颇多,我们要因材施教,实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学.然而,提高自我,研究课标,活化教材,融洽师生关系,活跃教学气氛,优化课堂结构,狠抓落实,始终是行之有效的重要方法
詹虹13479372124问： 怎样做好数学分层教学 - ？
汤旺河区佳元回答： 我个人在初中数学教学多年的实践中体会到,初中数学教学进行分层教学,教学效果比不分层的传统教学要好,初二和初三的学生的知识水平和思维能力差别会更大,进行分层教学效果会更加显著.以下谈谈我在初中数学教学实践中进行分层教...
詹虹13479372124问： 在初中数学课堂教学中,教师如何关注学生的学习过程?如何关注学生的发展? - ？
汤旺河区佳元回答： 1、讲课时要注意他们的动作,坐姿、眼神状态以及反映情况,经常说眼睛是心灵的窗户,我们可以发现他们的状态.根据他们的反映情况对自己的教学进行适当的微调,使教学适应他们的实际情况.2、在讲解练习的时候,走到他们旁边观察他...
詹虹13479372124问： 初中数学教学中如何培养学生自主探究意识 - ？
汤旺河区佳元回答： 1、有了明确的目标,学生才能自主探究 要改变以前教学模式中那种老师与学生的关系,学生要成为课堂学习的主体.把自己看成一个交换意见的参与者、一个帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成结论的人.努力改变学生的学习方式,变接受型...
詹虹13479372124问： 初三数学的教学方法 - ？
汤旺河区佳元回答： 1 引导学生认真研读2010年的数学考试说明,然后再引导学生从试卷的题型结构、考查内容、分值比例、难度等方面进行分析.这样既实现了学生的主体性目的,又培养了学生合作学习能力,更重要的是让学生初步明确中考“怎样考”、“考什么”和“难度如何”. 2 在每一考点的复习之前,学生先在三套试卷中圈出相应的试题.然后老师引导学生归纳这一考点的常见考题形式,总结解决问题的一般方法、步骤和技巧.这样不仅做到复习时有的放矢,事半功倍,还调动了学生复习的积极性,激发数学复习的兴趣. 3 师生大胆猜想、预测考点的命题趋势,并提出注意事项,以防微杜渐.
詹虹13479372124问： 谈谈如何将数学文化渗透到初中数学的课堂教学 - ？
汤旺河区佳元回答： 随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中的文化因素的重视程度越来越高.将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用.利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力.在新课程标准不断更新与应用的今天,更多的数学教育教学工作者认识到在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的重要性.本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析.
