黄河颂的笔记谁有啊??

黄河颂课堂笔记~

早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。（板书课题）
2、作家作品：
光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。"四、一二"反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

生：我感受到了黄河奔流不息的一种力量。 师：同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富！ 早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》。

　　教学目标：
　　1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
　　2、提高朗读诗歌的能力。
　　3、理解歌词大意。
　　教学重点：
　　1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
　　2、理解歌词大意。
　　教学难点：
　　《黄河颂》语言上的特点。
　　课时安排：1课时
　　教学内容：

　　欣赏：让我们静静地听

　　1、背景介绍：
　　早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。（板书课题）
　　2、作家作品：
　　光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。"四、一二"反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

　　诵读：让我们朗朗地读

　　1、朗读要求：
　　学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
　　①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
　　②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
　　③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
　　④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
　　⑤感情要深沉、悲壮。
　　2、朗读提示：
　　（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
　　（2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
　　（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
　　（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
　　3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
　　①学生自由朗读
　　②推荐同学读一读。

　　品析：让我们细细地品

　　1、思考质疑：
　　读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）
　　2、合作探究：（分小组讨论）
　　①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
　　② “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把〃黄河〃比作中华民族的摇篮？
　　③标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？
　　④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？
　　⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
　　⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
　　⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？
　　⑧如何把握《黄河颂》语言上的特点？

　　(师生共同讨论解答)

　　3、教师明确：
　　①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
　　②黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。
　　③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。
　　④最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
　　⑤以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个〃民族的屏障〃〃千万条铁的臂膀〃分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。
　　⑥在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂？作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。
　　⑦联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。
　　⑧这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美："黄河滚滚"、"惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环"等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！

　　颂扬：让我们美美地说

　　1、说话练习：
　　学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写 ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。
　　例如：
　　①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！
　　②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
　　③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！
　　④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。
　　2、共同赞颂：
　　我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。
　　3、课堂小结：（激昂、深情地）：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！
　　4、课后作业：
　　一 掌握字词
　　①给下列加字注音。
　　巅（ ） 澎（ ） 湃（ ） 澜（ ） 宛（ ）
　　②理解下列词语在文章中的意思。
　　澎湃：形容波浪互相撞击。
　　狂澜：巨大的波浪。
　　宛转：弯弯曲曲地流过。
　　屏障：象屏风那样遮挡着的东西。
　　二古今中外，以歌颂自然山川为题材的诗歌，有很多，请同学们自己搜寻一些，并试着模仿，也写一首小诗。

教学目标：
1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
教学重点：
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
教学难点：
《黄河颂》语言上的特点。
课时安排：1课时
教学内容：
欣赏：让我们静静地听
1、背景介绍：
早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。（板书课题）
2、作家作品：
光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。"四、一二"反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
诵读：让我们朗朗地读
1、朗读要求：
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
⑤感情要深沉、悲壮。
2、朗读提示：
（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
①学生自由朗读
②推荐同学读一读。
品析：让我们细细地品
1、思考质疑：
读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）
2、合作探究：（分小组讨论）
①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
② “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把〃黄河〃比作中华民族的摇篮？
③标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？
④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？
⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？
⑧如何把握《黄河颂》语言上的特点？
(师生共同讨论解答)
3、教师明确：
①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
②黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。
③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。
④最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
⑤以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个〃民族的屏障〃〃千万条铁的臂膀〃分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。
⑥在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂？作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。
⑦联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。
⑧这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美："黄河滚滚"、"惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环"等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
颂扬：让我们美美地说
1、说话练习：
学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写 ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。
例如：
①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！
②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！
④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。
2、共同赞颂：
我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。
3、课堂小结：（激昂、深情地）：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！
4、课后作业：
一 掌握字词
①给下列加字注音。
巅（ ） 澎（ ） 湃（ ） 澜（ ） 宛（ ）
②理解下列词语在文章中的意思。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。
宛转：弯弯曲曲地流过。
屏障：象屏风那样遮挡着的东西。
二古今中外，以歌颂自然山川为题材的诗歌，有很多，请同学们自己搜寻一些，并试着模仿，也写一首小诗。

教学目标：
1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
教学重点：
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
教学难点：
《黄河颂》语言上的特点。
课时安排：1课时
教学内容：

欣赏：让我们静静地听

1、背景介绍：
早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。（板书课题）
2、作家作品：
光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。"四、一二"反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

诵读：让我们朗朗地读

1、朗读要求：
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
⑤感情要深沉、悲壮。
2、朗读提示：
（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
①学生自由朗读
②推荐同学读一读。

品析：让我们细细地品

我有这个的笔记，但是不见了。
请看别人的笔记吧！

赶快把《黄河颂》的笔记交出来！!

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甘南县15636693639： 读《黄河颂》有感 - ？
何彬因特： 读《黄河颂》有感 “朋友,你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫,拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?……”这是大型合唱歌曲《黄河大合唱》开始的配乐朗诵词.一句句热情深切的问话,伴随着壮阔、辽远的音乐,把我们引入...

甘南县15636693639： 《黄河颂》有感 - ？
何彬因特： 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”,在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的.《黄河船夫曲》描写:“乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦终于到达了彼岸.这象征着我们伟大的民族...

甘南县15636693639： 谁有《黄河颂》的资料??????? - ？
何彬因特： 浩瀚壮阔的黄河,奔腾澎湃,流经黄土高原.黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区,也是轩辕黄帝居住营卫的所在.黄河哺育着中华民族.中华民族得到这份自然的恩赐,瓜瓞绵 延,永无止境,与山川相辉映,与日月共久长. 据远古记载,黄河...

甘南县15636693639： 黄河颂的资料,要十分详细 - ？
何彬因特： 原文黄河颂(光未然)(朗诵词)啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌. (歌词) 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南.惊涛澎湃,掀...

甘南县15636693639： 《黄河颂》有感读黄河颂的感想 - ？
何彬因特：[答案] 感想里面有的,自己看把 在艺术上,全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的激... 严国基画第一乐章《黄河船夫曲》,陈逸飞画第二乐章《黄河颂》,夏葆元和王永强画第三乐章《黄河愤》;秦大虎和张定...

甘南县15636693639： 《黄河颂》一课有关资料 - ？
何彬因特： 您好: 啊!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野, 它象征着我们民族伟大的精神,伟大而且崇高; 我向着黄河唱着我们的赞歌! 我站在高山之巅,望黄河滚滚, 奔向东南,金淘澎湃,掀起万丈狂澜; 浊流万转,结成九曲连环. 从昆仑山...

甘南县15636693639： 读《黄河颂》有感,是光未然写的. - ？
何彬因特：[答案] 《黄河颂 》光未然啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌.我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南. ...

甘南县15636693639： 《黄河颂》中有哪些关于黄河的知识 - ？
何彬因特： 黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍.黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中.问题就出在这4亿吨泥沙上.它使黄河的河床逐年升高,结果有的河段...

甘南县15636693639： 读完《黄河颂》的感受 - ？
何彬因特： 上完今天的这节语文课,听着《黄河颂》这篇课文,我对黄河又有了新的见识,给予了更深的感受. 在抗战时期,国难南头,中华民族处于危机之中.作者巧妙的借用《黄河颂》来歌颂中华民族,激发中华儿女的民族自豪感和自信心,激发中华儿女像黄河一样的伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国.在最危急的时刻,要不是黄河的英勇气魄给我们给予了榜样,要不是黄河的伟大坚强给我们给予了信心,我们又岂能有一个好的心态,顽强拼搏,英勇奋战! 黄河,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环

甘南县15636693639： 《黄河颂》的主要内容是什么? - ？
何彬因特： 歌颂黄河的英雄气魄来歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神