目标评价模式的代表人物是
1.目标评价模式：
(1)代表人物：泰勒;
(2)代表头衔：课程评价之父；
(3)代表观点：以预期目标为中心，只关注预期的目标。
(4)基本观点：①确定课程目标;②根据目标选择课程内容;③根据目标组织课程内容;④根据目标评价课程。
(5)代表地位：被人们称作“传统评价模式”，在课程领域占主导地位，也是现实的“普遍模式”。
目标评价模式的代表人物是
1.目标评价模式：(1)代表人物：泰勒;(2)代表头衔：课程评价之父；(3)代表观点：以预期目标为中心，只关注预期的目标。(4)基本观点：①确定课程目标;②根据目标选择课程内容;③根据目标组织课程内容;④根据目标评价课程。(5)代表地位：被人们称作“传统评价模式”，在课程领域占主导地位，也是现实的“...
课程评价方式
(1)代表人物：泰勒;(2)代表头衔：课程评价之父 (3)代表观点：以预期目标为中心，只关注预期的目标。(4)基本观点：①确定课程目标;②根据目标选择课程内容;③根据目标组织课程内容;④根据目标评价课程。(5)代表地位：被人们称作“传统评价模式”，在课程领域占主导地位，也是现实的“普遍模式”。2.目的...
泰勒目标模式的四个环节
目标（objective）评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。“评价原理”可概括为七个步骤：确定教育计划的目标；根据行为和内容来解说每一个目标；确定使用目标的情境；设计呈现情境的方式；设计获取记录的方式；确定评定时使用的计分单位；设计获取代表性样本的手段。针对20世纪初形成...
...形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。
C项：背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式，代表人物是斯塔弗尔比姆。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。
泰勒提出的课程评价模式是
泰勒提出的课程评价模式是目标评价模式。泰勒模式是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种课程评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》(1949年)一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程计划,即根据事先确定的目标选择教学内容和方法,而后评估和改善教学制度,直到达到既定目标为止 。美国的泰勒（...
教学评价的模式有几种?
斯塔弗尔比姆认为，评价不应局限在评定目标达到的程度上，而应该是为课程决策提供有用信息的过程，因而他强调，重要的是为课程决策提供评价材料。4、外观评价模式 外观（countenance）评价模式是由斯塔克提出的。他认为，评价应该从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。前提条件是指教学之前已...
在现代教育评价创始人泰勒看来,处于教育评价的核心和关键地位的是...
泰勒模式是由“教育评价之父”泰勒于 20 世纪 30 年代提出的，它以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际教学活动的效果达到预期目标的程度。即泰勒主张目标评价模式，因此...
主张把课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结...
A项：目标评价模式的代表人物是泰勒。其基本观点包括：（1）确定课程目标（最为关键的一步）；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程内容。与题干不符，排除。C项：CIPP评价模式即背景、输入、过程、成果评价模式，主要包括四个步骤：背景评价、输入评价、过程...
课程评价的主要模式
评价原理由7个阶段组成：①确定教育计划的目标②根据行为和内容来界定每一个目标③确定使用目标的情境④设计呈现情境的方式⑤设计获取记录的方式⑥确定评定时使用的单位⑦设计获取代表性样本的手段 。二、目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出的；他主张把评价的重点从“课程计划...
...的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式,是否...
目标评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。“评价原理”可概括为七个步骤：确定教育计划的目标；根据行为和内容来解说每一个目标；确定使用目标的情境；设计呈现情境的方式；设计获取记录的方式；确定评定时使用的计分单位；设计获取代表性样本的手段。泰勒的评价原理是以目标为中心...
塔超仙特： 1、目标评价模式 目标(objective)评价模式,在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的.2、目的游离评价模式 斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的.他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效...
张家口市17835686834： 课程评价的主要模式有哪几种? ？
塔超仙特： 4、外观评价模式 外观(countenance)评价模式是由斯塔克提出的.他认为,评价应该从三方面收集有关课程的材料:前提条件、相互作用、结果.前提条件是指教学之...
张家口市17835686834： 哈蒙德的EPIC评价模式、普罗沃斯的差异模式、波帕姆的教学目标法 - ？
塔超仙特： 以课程目标为评价标准的评价方法最早是泰勒提出来的,后人称之为“成绩-目标一致法(performance-objectivescongruenceapproaches)”.它对以后的评价实践与理论产生了巨大的影响.哈蒙德(Hammond)的EPIC评价模式、普罗沃斯(Provus)的差异模式(discrepancymodel)、波帕姆(Popham)的教学目标法等显然都只是泰勒模式的变式,或干脆是泰勒模式的另一种表述方式.简单介绍一下,以上,希望对你有所帮助.
