简述行为目标评价模式
课程评价的主要范围
目标(objective)评价模式,在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。 2、目的游离评价模式 斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效应,即原先确定的目标。在他看来,目标评价模式只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应(或称为“副效应”、“...
如何制定教育目标的评价标准
课改以来，教学目标的表述至今没有公认的规范模式，虽然没有统一的标准，但它必须符合要求。教学目标应是四位一体：学生（行为主体）＋行为动词+行为条件＋表现程度。当然，在具体表述中可以灵活一些，不一定死抠这种句式，但要力求明确、具体、可测、可评。第一， 行为主体要明确。为什么行为主体是学生呢...
论述教育评价的目标达成模式
泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为，实际发生变化的程度，通过预先规定行为目标设计课程评价课程。这个评价模式在泰勒的评价原理和课程原理的基础上形成。目标达成模式的优点是操作性强，适用性广目标达成模式的缺点是容易剪坏机械，零活性较差 ...
目标模式的名词解释
目标模式是指人们对政治、经济、文化等社会领域的未来状况所作的理论构想。目标模式撇开复杂的具体细节，只提供关于未来状况的基本框架、基本原则的抽象图式。正确的目标模式，其内容必须具有客观性，即必须符合社会现象自身运动、发展的客观规律。正确的目标模式是指导人们改革各个社会领域的现存制度和关系，建立...
泰勒的目标评价模式认为,课程评价的目的是( )。
【答案】：C 本题考查对泰勒的目标评价模式的识记情况。泰勒的目标评价模式强调，要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和解说的教育目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到教学目标的程度，找出实际结果和课程目标之间的差距，并利用这种...
目标模式和过程模式分别指什么?
在实际的运作中,目标模式被细化为以下7步,以便于操作,即(诊断需要――形成具体的目标――选择内容――组织内容――选择教学活动一―组织教学活动――评价。) 目标模式有两个显著特征:一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心,目标是课程设计的起点,也是教育活动的终点,这里的行为往往是那些显而易见的外在行...
教育评价的方法有哪些?
教育评价的方法很多，大体上把评价的方法归纳为五类。一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法 二、定性分析评价法与定性综合判断法 三、行为目标评价法和临床督导评价法 四、指标评分法和等级换分法 五、加权平均法、模糊综合评判法、集体综合评价法和坐标综合图示法 如果还需要详细的可以给我下...
什么被称为行为目标之父
拉尔夫-泰勒。泰勒是美国乃至世界教育领域里最杰出的研究学者之一，是美国著名的课程理论家。泰勒提出了课程研制的基本程序、步骤和方法，即泰勒原理(目标模式)。泰勒原理是由两条密切相关的基本原理组成的：一条是课程编制原理；另一条是“评价活动的原理”。泰勒认为最有用的目标陈述形式就是行为目标，即...
课程目标行为性目标
1、行为取向性目标:行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。 2、生成性课程目标:生成性目标不是由...
简述课程开发的目标模式
这种设计模式的优点在于条理清晰，具体的行为目标非常便于操作和评价。这种设计模式的不足是，课程目标用行为来表示，再将这些行为目标层层分解。就彻底肢解了课程与幼儿学习的整体性，使幼儿的课程经验支离破碎；行为不仅包括外显的行为，而且包括内隐的行为(如幼儿对课程的体验、幼儿的自我意识等)，而后者...
汉南区谷合回答： 目标(objective)评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的.“评价原理”可概括为七个步骤:确定教育计划的目标;根据行为和内容来解说每一个目标;确定使用目标的情境;设计呈现情境的方式;设计获取记录的方...
从恒15551404089问： 课程评价的主要模式有哪几种? ？
汉南区谷合回答： 4、外观评价模式 外观(countenance)评价模式是由斯塔克提出的.他认为,评价应该从三方面收集有关课程的材料:前提条件、相互作用、结果.前提条件是指教学之...
从恒15551404089问： 课程评价的主要模式有哪几种 - ？
汉南区谷合回答： 1、目标评价模式 目标(objective)评价模式,在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的.2、目的游离评价模式 斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的.他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效...
从恒15551404089问： 教育评价按内容分为哪几类? - ？
汉南区谷合回答： 字号:大中小 一、填空题:1.教育评价的本质是价值判断.2.按功能及用途划分,可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价.3.按评价对象的层次划分,可将评价分为宏观评价和微观评价.4.按评价主体划分,可将评价分为他人评价...
从恒15551404089问： 教育评价的方法有哪些? - ？
汉南区谷合回答： 教育评价的方法很多,大体上把评价的方法归纳为五类.一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法 二、定性分析评价法与定性综合判断法 三、行为目标评价法和临床督导评价法 四、指标评分法和等级换分法 五、加权平均法、模糊综合评判法、集体综合评价法和坐标综合图示法 如果还需要详细的可以给我下您的邮箱 我发给您
从恒15551404089问： 如何评价别的教育 - ？
汉南区谷合回答： 评价是一种价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断.教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动.是对教育活动现实的(已经取得的)或潜在的(还未取得,但可能取得的)价值做出判断,以期达到教育价值...
从恒15551404089问： 列出和描述十种主要的绩效考评方法？
汉南区谷合回答： ①用目标,包括使用目标管理设立的目标作为绩效考评的基础. ②生产标准法包括设立一个标准或期望的产量水平,然后将每个员工的绩效与标准相比. ③评论考评法要求管理者用书面叙述的形式描述员工的绩效. ④关键事件考评法要求管理...
