读草原这篇课文我们能想象到什么样的画面？
文中一共描绘了五幅画面：草原风光图、喜迎远客图、亲切相见图、主客联欢图、依依话别图。
一、课文主要内容
《草原》这篇课文的作者是老舍，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
二、课文分段
第一部分为第1自然段，描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光；
第二部分为第2、3自然段，描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景，“男女老少”“群马疾驰”“襟飘带舞”，生动再现了草原由静寂变得热闹的情形；
第三部分为第4、5自然段，描绘了作者到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。最后以简明有力、含义丰富的诗句结束全文。文章以行踪为序，移步换景，由景及人。
三、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小说家，作家，语言大师，人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，他的代表作有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。
课文《草原》主要讲了哪些内容,分别有什么作用
这篇课文的主要内容是：作者按照事情发展的顺序，通过写他第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。同时也表达了作者对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。
草原课文描写了草原的什么美
课文描写了草原草原的自然风光美，人情美，蒙古人的纯朴、热情好客。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“...
《草原》这篇课文的主要内容是什么?
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两...
学了草原这边课文,可以提什么问题?
可以提的问题有：1、在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？2、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？3、自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？
《草原》这篇课文主要描绘了草原哪些方面?
文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1教育部统编人教版教材六年级上册第1课...
读玩 草原 这篇课文你想说些什么?
我们一定不能让环境再恶化下去，必须保护这美丽的大草原！ 老舍先生的优秀作品还有很多，只是我还没有读完，相信早晚会读完的，也许我理解的还是不够透彻，我只能够慢慢的拓宽我的知识面，将我的欣赏作品的能力提高几个档次，才值得也配写老舍先生的作品赏析！2.今天，我们学了《草原》这篇课文，老舍...
《草原》这篇课文主要描写了什么?
老舍的《草原》 按照事情发展的顺序，通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面...
老舍的草原这篇课文可以分成什么与什么两大部分表现了作者怎样的思想感...
老舍的《草原》这篇课文，可以分成（草原景色）和（草原人民）两大部分，表达了作者对草原景色和草原人民的热爱和赞美之情。本文按照事情发展的顺序，通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画...
草原这篇课文写了哪些景物,表达了作者什么样的心情
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽...
草原这篇课文主要讲了什么内容?
1、草原的景色如何？2、作者是谁？《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳...
诸葛苇小儿： 五幅画面:草原风光图、喜迎远客图、亲切相见图、主客联欢图、依依话别图. 《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文.作者通过五幅画面,在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊.
宁津县18727041368： 读了草原这篇课文的感受 - ？
诸葛苇小儿： 《草原》这篇课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图,作者在最后引用了一句,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳,抒发了作者对草原的热爱之情. 本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原...
宁津县18727041368： 读<<草原>>想法 - ？
诸葛苇小儿： 这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些...
宁津县18727041368： 草原课文读后感想50字 - ？
诸葛苇小儿： 今天,我们学了《草原》这篇课文,老舍先生笔下的草原真是美不胜收.“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际”.这句话把小丘柔美翠绿的特点写了出来,把小丘比作成...
宁津县18727041368： 草原 这篇课文让我们感受到什么浓浓的民族情? - ？
诸葛苇小儿：[答案] 蒙古族和汉族不忍分别的民族情
宁津县18727041368： 草原给你留下了什么印象? - ？
诸葛苇小儿： 印象:草原的美丽、辽阔、一碧千里,还有蒙古人的热情好客.出处:现代作家、诗人老舍创作的一篇散文《草原》 文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 .作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话...
宁津县18727041368： 从草原这篇课文中学到了什么 - ？
诸葛苇小儿：[答案] 学到了真诚,蒙古族人民穿上节日的盛装,千里迢迢地来欢迎客人.蒙古族人民既亲切,有礼貌,端上了可口的饭菜,热情地... 暂时的离别,只是为了更为欢喜的重聚.蒙汉两族人民之间深深的友谊打动了我,长大了我也要为我们祖国各族人民的友谊添...
宁津县18727041368： 读了《草原》一课,让人深切地感受到内蒙古草原不但什么?而且什么? - ？
诸葛苇小儿： 草原不但很大而且美,富有生机.在这里的美指的有两点:景美和人美.景美包括天空美和草原美;而人美是说蒙古人友好好客,蒙汉情深,民族团结.本文动静结合,十分生动.作者通过草原抒发了的对民族友好的思想感情.
宁津县18727041368： 《草原》这课令我的感梧是什么 - ？
诸葛苇小儿： 《草原》这篇课文不仅为我们展现了 美丽的草原风光,而且让我们感受到 蒙汉之间浓浓的民族情.
宁津县18727041368： 一篇【草原】读后感 - ？
诸葛苇小儿： 草原读后感1.今天,我读了《草原》这篇课文之后,被草原的自然之美,还有草原上人们心灵的美给吸引住了.课文按事情发展的顺序,记叙了老舍先生第一次访问蒙古大草原时的所见所闻所感,描绘了大草原的美丽景色,赞美了草原风光的美...
