方言与语言习得的关系
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一般语言习得会分为正负迁移，而方言给外国留学生的汉语习得往往是负迁移。也即，汉语方言的语音、词汇、语法会影响他们正确习得规范的汉语。
方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全 方言民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。注意：“所谓“方言”和“语言”的区别基本上是任意的”，指的是，一种语言（口音），如济南话，可以称其为一种方言，同时也可以称其为一种语言，而不可理解为，任何一种语言，可以称作另一种语言的方言，判定一种语言是否另一种语言的方言，要从语系归属，语法，同源词等多方面考量，同时兼顾一些政治等其他因素。
普通话（英语：mandarin/putonghugg/Chinese），即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言，是新加坡共和国四种官方语言之一。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”（非官方语言）的法定地位。
普通话是我国各民族的通用语，也是现代汉民族的共同语。它是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文作品为语法规范的中华民族共同的通用语言和交际工具。
谈语言和言语的关系及其对外语教学的启示
人们把语言和言语的关系比喻成建筑材料、建筑规则与建筑物的关系,其中建筑材料相当于语言的词汇,建筑规则相当于语言的语法构造,建筑物则是具体的言语作品;还可以把语言比喻成下象棋,棋子相当于词汇,象棋规则相当于语法,棋谱相当于言语作品,从中可以理解有限的词汇和语法规则可以创造出无限的言语作品,言语作品有好有坏,...
母亲语言如何辅助儿童的语言习得
1. 导言有一种观念很盛行于上个世纪六十年代初期，即语言习得就是儿童基于天生的语言学习能力进行语言学习的过程。这种观念和乔姆斯基（1965）提出的语言学习机制（LAD）很相似。这个观点过度地强调用LAD或语言学习的认知能力来解释语言习得，致使很多研究都聚焦在儿童的语言行为上，而严重忽略了儿童的语言学...
儿童语言习得过程是什么?
[摘要]认知科学研究表明，语言能力是人类大脑特有的机能，它是在儿童与环境的相互作用中，在认知发展基础上，通过选择性模仿、内隐学习等手段获得的。文章从认知科学的角度出发，探讨儿童语言习得的发展过程以及儿童双语教育这一热点问题。[关键词]认知科学；语言能力；儿童语言习得；儿童双语教育一、引言在儿...
语言习得规律是什么
语言是语文学习的基础，可从以下六个方面来回答。(1)学生的语言发展具有先天的生物学基础。人具有特殊的适于发声的器官结构，并具有控制和处理复杂符号的能力。人的语言发展还与个体生理成熟尤其是与脑的发育及脑功能的完善有关。在量的研究表明，在脑的发展和语言发展之间存在着必然的联系。（2）适宜的...
语言和言语有什么区别和联系简答题
言语是利用语言进行交际的行为和结果；言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们...
一起学心理学:婴儿言语的发展
以皮亚杰为代表，主张从认知结构的发展来说明语言的发展，认为语言是一般认知组织的一部分，儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。皮亚杰学派从主客体相互作用来说明儿童认知能力和语言能力，强调认知发展和语言习得的关系，有其合理的方面。02...
脑科学专家推荐:孩子学英语,这种方法行之有效且简单易行
婴儿早期言语习得与后期口语产生有着密不可分的联系。说话者需要先构建说话意图,并选择提取相应的词汇进行产出。不言而喻, 听觉言语理解是婴幼儿早期言语习得的重要途径。 大约经过12个月的听觉语言积累后,婴儿便开始牙牙学语,在1岁到1岁半之间陆续产出一些有意义的词汇。在两岁左右,婴儿开始说出句子,并逐渐进入言语...
第二语言习得与外语习得之间的关系
第二语言习得是语言学上的概念，和外语学习属于不同的范畴，两者没有关系。在语言习得当中，视觉无法刺激大脑内部中央地区和语言有关的脑区，而所有的猴子之所以无法学会说话，正是因为没有这个脑区，他们也有着镜像神经元，就好比他们看到一个动作是可以模仿出来的。那么很多人会在想，如果通过科学实验来...
第一语言习得的阶段
随着无创脑影像技术的成熟，认知神经科学（脑科学）在近20年来取得突飞猛进的进展，我们对脑结构、功能及其与行为之间的关系有了更深入和准确的认识。本文仅就语言习得和发展领域谈谈脑科学研究带来的新认识和启示。儿童语言习得和发展研究主要包括：言语感知和理解、言语产出和表达、阅读习得和发展，以及发展...
言语的发展
移居美国的年龄和成年时英语语法成绩的关系。证明：越小学习英语语法成绩越好。交互作用论 ①观点 认为生理因素和环境影响相互作用，共同决定语言发展的过程。承认生物因素对语言习得的贡献；指出认知发展和语言发展的联系；强调社交互动的背景在语言发展中的作用。②皮亚杰认知相互作用：语言是儿童多种符号功能...
登翔口服： 有的方言可以基本上相互理解,有的差别极大,好像是另一种语言,北京人听不懂广东话就是一个很好的例子
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 方言对语言习得的影响有哪些? - ？
登翔口服： 一般语言习得会分为正负迁移,而方言给外国留学生的汉语习得往往是负迁移.也即,汉语方言的语音、词汇、语法会影响他们正确习得规范的汉语.
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 关于浅谈方言与语言习得的论文可以从哪方面去写？
登翔口服： 我倒不觉得方言对语言的学习有什么不好的影响,相反的,我学习英语得心应手跟我从小说的话(苗语)发音有很多相似之处,所以背英语单词就可以联想苗语,背得很快. 比如:duty的发音在苗语里面就是“肚子破了”的意思,也可以理解成吃得很饱的意思.
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 方言的是怎么形成的? - ？
登翔口服： 地域方言和社会方言是怎样形成的?它们的主要区别是什么? 方言是全民语言的地方变体,各方言之间并未斩断一切联系,他们的基本词汇和语法构造基本上还是相同的. 社会的发展往往造成社会内部进一步的分工,这样,同一分工的人群在...
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 方言对英语学习的影响 表现在哪 - ？
登翔口服： 方言对英语语音学习的影响 牛洁 【摘要】:在二语习得中,语音学习是非常重要的环节.但是语音的基础教育并没有得到重视.就河南省而言,小学三年级开始接受英语教育,但是小学英语课本中并没有系统的音标知识.语音学习不仅要依靠...
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 孩子学说话时,说普通话好呢还是方言好 - ？
登翔口服： 1. 方言是一种文化的传承.因为推广普通话的关系,越来越多的小孩子已经不会说他们的方言了,对于传统文化来说是一种流失.我们还是希望能让多元的文化继续传承下去;2. 方言是亲情的纽带.其实很多祖父祖母辈的人的普通话都不是很好...
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 生活中语言学的现象有哪些? - ？
登翔口服： 不管一个人多么矮,我们在询问身高的时候都会问“你多高”而不是“你多矮”.同理,不管一间公寓多么小,人们会问“这公寓多大”.这就是语言学里marked和unmarked的区别. 简单说来,在一对unmarked/marked的词汇中,后者更具体...
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 语言习得怎么解释 - ？
登翔口服：[答案] 语言习得(英语:language acquistion,又译“语言悉得”(因为此概念与学习无关))是人类语言发展的进程.第一次语言习得,关系到儿童时代的语言能力发展;而第二次语言习得,关系到成人语言的发展.历史上,理论与理论家们一直强调先天...
海西蒙古族藏族自治州15583096490： 语言与方言的区别 - ？
登翔口服： 语言与方言的区别,主要是:语言是大概念,方言是小概念,语言包括的范围广,包括方言,方言包括的范围小,只是语言的一部分.
