儿童语言习得过程是什么?
认知科学研究表明,语言能力是人类大脑特有的机能,
它是在儿童与环境的相互作用中,在认知发展基础上,通过选择性模仿、
内隐学习等手段获得的。文章从认知科学的角度出发,
探讨儿童语言习得的发展过程以及儿童双语教育这一热点问题
学习语言学的收获:像呼吸一样,语言是我们生命的一部分,没有语言,我们就没办法交际,和别人沟通,它也是我们学习的一部分,我们即是试验员,又是试验对象,因此,对于语言学的学习对我们这些学生来说是至关重要的。在语言习得的过程中,我们都能够在不需要任何外在的 力量和有意识地学习便可顺利地掌握母语,然而在语言学习中,我发现语言习得和 语言学习既有共性又有差异,将语言习得中的某些因素借鉴与外语学习中,把握好母语习得的一般规律,和外语学习的特殊规律之间的矛盾,在不受客观条件制约的语言环境中,去学习本族语和外语,完成学习任务,这样对于英语的学习也许效果好一些,在外语的学习中,我们应该努力创造有利的语言学习环境,使外语学习的语境和母语习得的 语境接近,带着好奇心去学习英语。
正如我们每个人说认识到的那样 ,克林顿总统认识到当今的经济具有全球性质,我们生活在这个时代中,信息,货物,和资金每时每刻在 世界上流动,不管我们喜欢与否,我们所有的命运都是相关联的,我们真的需要相互依靠。这段话尽管是描述经济全球化的,但我感触颇深,想想我们的语言学习也是那样的,随着人类文明的发展与进步,语言作为文明思想和文化沟通的工具,它已经成为一种文化意识形态,世上的语言成千上万,英语语言文化则在近现代和当代演变成了世界各国个民族沟通与焦急的主流文化,英语也就相应成了全世界交流与传播主流文化及内容的重要手段,并为世人所周知,共享,而人类对美的向往,与追求,就永远不会失去对生活的追求和勇气,通过对英语语言学的学习,使我了解到中西文化差异。去营造自身语言意识,语感与情感交流以及审美观,思想情操和道德观念,对其跨文化语言的学习,了解欣赏及探索。在其文化的天空中获取更多更充足的精神和思想的食量,也体现了与世界沟通,交流给予世界发展同步和自身发展的强烈愿望。语言学是一门很枯燥的课程,却是一门内涵很广的学问,它经历了19世纪的历史比较语言学,20世纪前半也3的描写语言学,和20世纪后半包括生成语言学的逐项研究。我们要尊重这一内涵,从而了解它,研究它,爱好它,增加文化只知识,提高文化素质,这对于我 来说是至关重要的!以上就是答案的全部内容,请问您对答案是否满意?希望我的回答能为您提供参考,谢谢。
习得和学习的区别
两个概念的侧重点发生了转移,习得是一个过程,而学习则是一种行为。第二语言能力的获得自然需要不断地学习,而当学习的过程以及结果,都是习得。无意识的习得过程语言习得是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。这一过程类似于儿童母语能力发展的过程, 在学习过程中, 学习者通常意识不到自己在习得语言,...
亲子英语亲子英语学习步骤
尽管儿童英语学习可能初看显得复杂,但实际上,家长在亲子英语教育中可以采取更为自然的方式。家长可以借鉴孩子学习母语的过程,遵循他们的生理和心理发展特点,创造一个适合语言习得的环境,而不是过于拘泥于特定的形式或目标。如同儿童习得母语的浸泡式学习,家长在孩子成长过程中,关键在于提供持续的语言环境...
语言发展的关键期
儿童语言发展的关键期是1-3岁。人类大脑语言区域神经网络的连接性,会随着年龄增长而逐步发育,儿童从出生后到熟练掌握语言,大概需要3-4年的时间。语言发展的关键期,一般分为理解和表达2个阶段。1、理解阶段 是儿童理解语言的关键期,处于出生后9-24个月。儿童的语言发育是从输入到输出的过程,9-24...
幼儿英语教学学习过程分为哪几个阶段?
幼儿园英语教学通常遵循儿童语言习得的自然过程,并结合教育目标和内容来设计。虽然不同的教学体系和课程可能会有所不同,但一般来说,幼儿园英语教学可以分为以下几个阶段:1. 听力理解阶段:在这个阶段,重点是培养孩子对英语语音的敏感性和对基本词汇的理解能力。教师会使用歌曲、押韵、故事和日常对话等...
针对儿童语言获得的途径和条件,心理学家
儿童是如何获得语言能力的 1、学习论(或经验论)观点,学习理论家在他们的语言习得理论中,强调的是模仿与强化。父母总是对孩子的发音活动进行鼓励和反应,以刺激孩子发出更多的音;父母总是以正确的语音词进行强化。2、先天论观点,持该观点的人认为人类习得语言是生理发展的必然结果。所有人都有一种...
语言习得的关键期
语言习得的关键期:“布罗卡”区。4—12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”,也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。定义 人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡”区,4-12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”也就是说很有可能很快掌握并...
儿童语言语音发展阶段
真正语言阶段一般出现在1岁到3岁之间,按照西方语言学界的划分,此阶段包括:单词句阶段(the one-word orholophrastic);双词句阶段(the two word stage);电报句阶段(telegraphic speech stage)。真正语言阶段的语言状况标志着儿童语言习得由语音习得转向语法习。这种转变并非绝对转变,语音习得并未停止,而...
0-6岁儿童语言学习的心理机制是什么?
1. 神经系统是生物体自我调节以适应环境的基础,包括肌肉在内的感官及运动系统共同参与了这个适应过程。语言习得机制的存在表明,除了这些器官以外,还有一些无法用肉眼观察到的事物在发挥着重要作用。2. 在19世纪末期的学者看来,与语言习得密切相关的大脑皮层神经细胞包含两个区域:一是用于接收外界语言的...
《伍尔福克教育心理学》读书笔记五
但是学术界对指向儿童的语言的性质和作用有不少疑问,语言输入在儿童语言获得中究竟起多少作用,什么作用,还有不少问题。一些学者认为社会相互作用还不能说明儿童如何在交往中,在语言输入的基础上形成和发展语言能力。 总的来讲,我们应动态的、发展的考察儿童语言的发生过程,把它看成书一个多种因素相互影响、相互作...
如何看待儿童语言发展理论?
先天论认为儿童生来就有一种专门的语言学习能力,即所谓的"语言基因"。相互作用论认为言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。总之,儿童语言发展理论是研究儿童语言习得、发展和变化规律的学科,对于了解儿童语言发展的规律和特点,以及指导儿童语言教育具有重要的意义。
臧的可立: [摘要]认知科学研究表明,语言能力是人类大脑特有的机能,它是在儿童与环境的相互作用中,在认知发展基础上,通过选择性模仿、内隐学习等手段获得的.文章从认知科学的e5a48de588b6e79fa5e9819331333332636333角度出发,探讨儿...
东明县17186226585: 正常儿童的语言能力发展是一个什么样的过程? ?
臧的可立: 一、丰富幼儿的生活经验,使幼儿有话可说 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,...
东明县17186226585: 儿童母语习得的过程有着惊人相似,一般是从无意义的声音,发展到什么阶段 - ?
臧的可立: 儿童母语习得的过程有着惊人相似:一般是从无意义的声音,发展到单词句阶段,然后进入双词句阶段,再进入多词句及至最后进入成人句阶段. 在有关学习心理的理论研究中,通常将知识的学习过程划分为 :习得、保持、应用3个阶段.习得可理解为个人的心理内容、心理过程、心理状态或现象中"客体化的人类本质能力"的个人再生与变革.亦即,人类文化在被主体消化、积累、运用乃至创造性的发展过程中,人格的心理特性和心理构造得以发生、发展.
东明县17186226585: 儿童语言都学什么 - ?
臧的可立: (1)语言学习是儿童语言主动建构的过程.首先,儿童在 与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境,这个环境 为他们提供了种种语言模型,足以用来选择.只有那些他们能 够理解、能够模仿的模型,才会被有意识地挑选上,并被不断 地...
东明县17186226585: 为什么理性意是词义的核心 - ?
臧的可立: 词义的内容可以分为理性意义和附加意义两部分.理性意义是词义的核心,它概括反映事物的本质特征;附加意义是词义中除去理性意义以外的表示主观评价的那部分意义,如语体色彩、感情色彩、形象色彩等.毕竟词义是人们对词所反映的客...
东明县17186226585: 幼儿的语言能力是在什么过程中发展起来的 - ?
臧的可立: 创造良好的语言环境,激发幼儿的语言兴趣.(一)让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言.幼儿学习语言,都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连.并通过各种感官直接感知,来获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言....
东明县17186226585: 4 - 5岁孩子语言发育的过程是什么样的? ?
臧的可立: 词汇量迅速增多,4岁的孩子词汇量为1600个,5岁时可达2100个,词的种类也在不断增多,在这个基础上,儿童的口语表达能力也在提高,他们能较自如地与别人交谈,并能清楚地表达自己的要求、愿望和想法,语言比较连贯