语言习得规律是什么

语言的学习规律~

规律一：模仿。
在学习语言的过程中，有一个自始至终的重要环节，那就是模仿。在缺乏语言环境的情况下，如果在练习中能真正把语言规律再现出来，就能很好的解决我们在外语学习过程中因错误方法造成的资源巨大浪费的问题，所以在语言练习的时候应该做到反复的模仿一个句子。
规律二：重复。
语言能力的提高我们可以把它归纳成八个字“先死后活，死去活来”。可以重复的东西也是因为他们在反复的模仿了上千遍以后，只有建立在模仿和反复的使用的基础上，语言能力才会真正形成，而我们能自如的使用语言。
规律三：运用。
语言能力提高过程是一个边模仿边练习，边运用的过程，也就是说，我们不能把重要的运用放到明天去，或是说放到很完美无缺后去做，这样就永远都没有好的那一天，更何况语言在运用时犯错的过程就是一个进步的必定然阶段！
规律四：语言环境。
在母语环境中，重复的操练和运用是不知不觉中进行的，而且日复一日，年复一年的重复进行着。所以在我们缺乏语言环境的国外，一切的语言方面的练习与努力只要体现出语言的规律，
坚持模仿与运用就一定能轻松攻克语言的难题，因此，正确方法的训练，让我们的英语能力迅速得到提高。
规律五：理解记忆。
每到一个城市之前会要带上一张市区地图，并在图上标出每所学校，但要使印象深刻的唯一办法只有一样，那就是实地去走一遍，在走的时候你会获得深刻的印象，许多人所认可的重复是记忆之母也不一定正确，正确的说法应该是，在理解的基础上去重复才是记忆的最好方法。

扩展资料：
语言一般可分为外部语言和内部语言，有声语言和书面语言。言语是一种人们借语言实现的交际形式或语言在交际过程中的运用。语言学习是在言语活动中实现的。
外部语言是指与语言相关的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、心理语言学、人类语言学等。
内部语言是指对词语符号的理解，主要在于实施任务需处理语词符号，而不在于说话。
有声语言是指能发出声音的口头语言，即人类社会最早形成的自然语言。它是人类交际最常用的、最基本的信息传递媒介。
书面语言是指以字和义结合而成，以写和读为传播方式的语言，是口头语言的文字符号形式。
语言是人们交流思想的媒介，它必然会对政治、经济和社会、科技乃至文化本身产生影响。语言这种文化现象是不断发展的，其现今的空间分布也是过去发展的结果。
根据其语音、语法和词汇等方面特征的共同之处与起源关系，把世界上的语言分成语系。每个语系包括有数量不等的语种，这些语系与语种在地域上都有一定的分布区，很多文化特征都与此有密切的关系。
语言是由词汇按一定的语法所构成的复杂的符号系统，它包括语音系统、词汇系统和语法系统。语言是人类所特有的交际工具，随着人类社会而产生和发展。
参考资料：百度百科——广州威尼英语口语培训学校

规律一：模仿。

在学习语言的过程中，有一个自始至终的重要环节，那就是模仿。在缺乏语言环境的情况下，如果在练习中能真正把语言规律再现出来，就能很好的解决我们在外语学习过程中因错误方法造成的资源巨大浪费的问题，所以在语言练习的时候应该做到反复的模仿一个句子。

规律二：重复。

语言能力的提高我们可以把它归纳成八个字“先死后活，死去活来”。可以重复的东西也是因为他们在反复的模仿了上千遍以后，只有建立在模仿和反复的使用的基础上，语言能力才会真正形成，而我们能自如的使用语言。

规律三：运用。

语言能力提高过程是一个边模仿边练习，边运用的过程，也就是说，我们不能把重要的运用放到明天去，或是说放到很完美无缺后去做，这样就永远都没有好的那一天，更何况语言在运用时犯错的过程就是一个进步的必定然阶段！

规律四：语言环境。

在母语环境中，重复的操练和运用是不知不觉中进行的，而且日复一日，年复一年的重复进行着。所以在我们缺乏语言环境的国外，一切的语言方面的练习与努力只要体现出语言的规律，

坚持模仿与运用就一定能轻松攻克语言的难题，因此，正确方法的训练，让我们的英语能力迅速得到提高。

规律五：理解记忆。

每到一个城市之前会要带上一张市区地图，并在图上标出每所学校，但要使印象深刻的唯一办法只有一样，那就是实地去走一遍，在走的时候你会获得深刻的印象，许多人所认可的重复是记忆之母也不一定正确，正确的说法应该是，在理解的基础上去重复才是记忆的最好方法

是要这个么？

语言是语文学习的基础，可从以下六个方面来回答。
(1)学生的语言发展具有先天的生物学基础。人具有特殊的适于发声的器官结构，并具有控制和处理复杂符号的能力。人的语言发展还与个体生理成熟尤其是与脑的发育及脑功能的完善有关。在量的研究表明，在脑的发展和语言发展之间存在着必然的联系。
（2）适宜的语言环境是个体习得语言的必要条件。生来就脱离了人类社会语言环境的个体不能自发地产生人类社会的语言，而生活在不同环境中的个体却发展了不同的语言。置身于一种语言环境并学习这种语言，无疑是获得和发展这种语言能力的必要条件。
（3）学生的语言发展与认知发展有密切垢的关系。认知中的语义编码，是语言和认知之间联系的桥梁。语言发展为认知发展提供了概念赖以存在的符号，而思维发展的水平又决定了语言发展的水平。抽象的词和语法的掌握又对认知的发展起着推动和加速的作用。
（4）语言形式的获得与语义的理解往往是在一个统一的过程中进行的。因文解道，因道悟文，反映出语言形式的学习与语义的理解及学语文与学做人之间的辨证关系。
（5）语言的理解先于语言的生成。个体最初的言语活动是从听懂别人说出的词开始的。但能说出的词却很少，这说明理解能力的发展先于生成能力的发展。口头语言的获得要先于书面语言的获得。
（6）语言的学习是一个由易到难，由简到繁，由浅入深的过程。学和生的学习总是从较为简单的文字符号的识记开始。先掌握简单的句子，然后逐渐掌握复杂的句子。随着概括能力的发展，再掌握抽象的知识。这种趋势说明，个体语言的发展是受认识发展制约的。

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