强调知识的情境性属于（）的观点。
本题考查建构主义学习理论。建构主义在学习观上强调：①主动建构性。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。②社会互动性。学习的过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。③情境性。知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，它不是一套独立于情境的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。D项正确。
A项：皮亚杰是认知主义学习理论的代表人物，提出了认知发展阶段理论。与题干不符，排除。
B项：信息加工心理学也叫现代认知心理学，相关内容有：①美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派。认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。②强调意识的能动性和人的主观能动性。③以信息加工观点为核心。与题干不符，排除。
C项：行为主义学习理论的核心观点认为，学习是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
建构主义理论代表人物有哪些?
在皮亚杰的认知结构说的基础上，科恩伯格(O.Kernberg)对认知结构的性质与发展条件等方面作了进一步的研究。斯腾伯格(R.J.sternberg)和卡茨(D.Katz)等人强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用，并对认知过程中如何发挥个体的主动性做了认真的探索。维果斯基(Vogotsgy)提出的文化历史发展理论，强调...
行为主义学习理论的优点
受学习者自己的经验和原有的知识基础的限制。建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性，否认知识的客观性，过于强调学生学习过程即个体知识再生产过程的信息加工活动的个别性，而否认其本质上的共同性。过于强调学生学习知识的情境性、非结构性，完全否认知识的逻辑性与系统性，这显然又走进另一个极端。
创设课堂教学情境的方法_如何创设课堂教学情境
创设课堂教学情境的的原则 在课堂教学中,教师应根据每一节课的教学内容,创设具有现实性、趣味性、探索性、开放性的教学情境,激发学生的学习动机。 (一)创设具有一定真实性和现实意义的教学情境 建构主义的教学观强调:用真实的情境呈现问题,营造问题解决的环境,以帮助学生在解决问题的过程中活化知识,变事实性知识为...
属于幼儿园教学特点的有( )。
【答案】：A,B,D 幼儿园教学的特点有：(1)生活性与启蒙性；(2)活动性与参与性；(3)游戏性与情境性。
教师的教育学、心理学知识范畴属于( )性知识。
B项正确。A项：所教学科知识也被称为本体性知识，教师首先应是一个学者，是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。与题干不符，排除。C项：实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。与题干不符，排除。D项：一般性知识并不属于...
人类所有知识如何分类?
按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分，广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。1、陈述性知识：陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三种不同水平：符号表征、概念、命题。符号表征是最简单的陈述性知识。所谓符号表征就指代表一定事物...
下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是( )。
学生要对知识进行质疑，知识不是绝对的，要学会向知识、老师发出挑战。 B项中，“今天的知识是真理，明天可能是谬论”属于建构主义知识观的观点。建构主义在学习观上强调主动建构性、社会互动性和情境性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的...
...的原因责任归属自我应对效能并决定如何应对属于
更能激发学生学习专业知识的兴趣和练就职业技能的动力，只有在真实情境中经过实践的全程式学习学生的实践技能和职业适应能力才能逐步提高，团队合作的重要性才能得到理解和认同。真实情境和实践问题更能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。激发他们锐意创新的热情，并为其创新实践提供了舞台，更重要的...
知识维度的主要类别
D.元认识知识——关于一般认识的知识以及关于自我认知的意识和知识 D1，策略性知识。例，知道概述是获得教材中一课的结构的方法；使用启发法的知识。D2，关于认知任务的知识，包括适当的情境性知识和条件性知识。例，知道某一教师实施的测验知识；知道不同任务对于认知要求的知识。D3，关于自我的知识。
职业技能鉴定国家题库保育员中级理论知识试卷
18、属于幼儿园教学的特点有( )。 A、活动性与参与性;B、生活性与启蒙性;C、知识性与教育性 D、游戏性与情境性 19、教育实验的一般程序包括( )几个步骤 A、确定课题 B、实验设计 C、实施设计 D、总结整理 20、属于幼儿教师的职业特点的有( ) A、工作对象的主动性和幼稚性; B、工作任务的教育性和艰巨...
强调知识的情境性属于( )的观点。（D)
强调知识的情境性属于( )的观点。（D)
强调知识的情境性属于()的观点。（D)
()强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。（D)
在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的学习理论...（[育萃教育专家解析]C。建构主义学习理论在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。建构主义认为,学习不是由教师向学生传递知识的过程,学习者不是被动的信息吸收者,而是主动的信息建构者。)
强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性,...（社会互动性和情境性三方面。在学习观上,认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验,来解释新信息、新事物、新现象,或者解决新问题,最终生成个人的意义;在学生观上,强调学生经验世界的丰富性和差异性;在知识观上,建构主义强调知识的动态性。)
...观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是( )。（C本题考查对学习理论流派的了解。其中,建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。建构主义认为,学习不是由教师向学生传递知识的过程;学习者不是被动的信息吸收者,而是主动的信息建构者。)
强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性,...（社会互动性和情境性三方面。在学习观上,认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验,来解释新信息、新事物、新现象,或者解决新问题。最终生成个人的意义在学生观上,强调学生经验世界的丰富性和差异性;在知识观上,建构主义强调知识的动态性。)
知识包括事实性知识、概念性知识、原理性知识、程序性知识,这些...（因而这条属于点滴性的事实性知识。二是这种知识的抽象概括水平较低。 如学生能陈述“1824 年鸦片战争爆发”,即证明了他掌握了一条历史... 则即使学生会运用求最小公 倍数的程序也不能在这一情境中运用它来解决问题。 不同知识的教学策略设计的目的也不相同。事实性知识...)
情境意识是()（C)
