读伤仲永和教学相长的启示

《伤仲永》对我们的教育和启示~

《伤仲永》是一篇经典的古文，它讲述了方仲永从小具有天赋，但因为缺乏后天教育，最终失去了才华的故事。这篇文章对我们有以下教育和启示：
1. 天赋与努力相辅相成：方仲永的例子告诉我们，即使有天赋，没有后天的努力和持续的学习，才能也会逐渐消失。只有通过不懈的努力，才能保持和提升自己的才华。
2. 教育的重要性：方仲永的故事告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，还包括人格的培养和人生观的塑造。如果没有正确的教育引导，即使有天赋，也可能误入歧途。
3. 珍惜天赋，勤奋学习：我们应该珍惜自己的天赋，勤奋学习，不断提升自己的能力和知识。只有这样，才能在未来的生活和工作中取得更好的成就。
4. 克服骄傲自满：方仲永的故事告诉我们，即使有天赋，也不能骄傲自满，应该时刻保持谦虚心态，不断学习和进步。
5. 家庭教育的重要性：方仲永的失败，很大程度上归咎于他的父亲。这个故事告诉我们，家庭教育对于孩子的成长至关重要。父母应该给予孩子正确的引导和教育，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
总之，《伤仲永》告诉我们，只有通过不断的学习和努力，才能保持和提升自己的才华，实现自己的人生价值。同时，家庭教育和社会环境对于一个人的成长也具有至关重要的作用。我们应该珍惜自己的天赋，克服骄傲自满，勤奋学习，不断提升自己的能力和知识。

启示：本文借事说理，以“伤”仲永为例，说明人有天分固然是很幸运的事，但是没有后天的教育与学习，也只是一个平常人。只有继续学习，精益求精，才能够真正成才。
文章：《伤仲永》宋代·王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
翻译：
金溪有个叫方仲永的百姓，世代耕田为业。仲永五岁时没有认识过书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲感到惊诧，向邻居借来给他。仲永立刻写下诗句，并题名。诗歌以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。
此后，凡指定事物仲永都能立刻做成诗，且文采和道理都有值得欣赏的地方。乡人感到非常惊奇，以宾客之礼对待他的父亲，有人花钱求取仲永的诗。方仲永的父亲认为这样是挣钱的好办法，每天带领着仲永四处拜访，却不让他学习。
我听闻此事已久。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到了方仲永，他已经十二三岁。我叫他作诗，内容已经不能和之前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家问起方仲永的情况，据说已经没有才华，和普通人没有什么区别。
王安石说：方仲永先天聪慧，比一般有才能的人要优秀得多；最终沦为平凡，是因为他后天所受的教育没有达到要求。那样好的天资，没有受到正常的后天教育，尚且变为平凡；那些本就不聪明又不愿学习的人，难道就一辈子当个普通人？

扩展资料背景：
天圣三年（1025年），方仲永无师自通，提笔写诗。明道二年王安石回金溪探亲，在舅舅家他请方仲永作了几首诗，但他有些失望。康定元年，王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年公元，王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。
赏析：
本文通过叙述方仲永因为父亲"不使学"，而从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥。文章告诉我们后天学习和教育，对于人才的培养有着十分重要的意义。

伤仲永
1、启示我要正确对待自己，大力开发自己潜能，不被一个时代、历史制度压迫、不被任何事情影响而把自己埋没。
2、看到孩子的某些闪光点，做父母的不能沾沾自喜，要抓住有利锲机，正确育人。
3、社会历史状况、制度毁灭了一些人才，他的父亲代表了社会上一些毁灭人才的人．
4、他父亲毁灭了一个人才，人的先天才智重要，后天的培养更重要

教学相长
教育与学习是相互促进的，我们要辩证地看待教与学的关系，通过教学来改善自己的学习态度。

望采纳

伤仲永这篇文章以教育学的观点来看，主要还是教育对人的发展起的作用。高尔登曾经认为一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。这是遗传决定论，主张人的发展主要由遗传决定。而这篇文章恰恰写的是一个小时候非常优秀的孩子，由于缺乏适当的教育，最后泯为众人。其实，以我们现在的观点来看，遗传是为人的发展提供基础，而教育是关键，两者缺一不可。
教学相长出自与《学记》。主要讲的是教师的教与学生的学是一个相互促进的过程。在这过程中我们不能忽视教师的教，更不能忽视学生的学。在学习过程中，学生是发展的主体，而教师是学生发展的促进者。课堂不能只以教师为主，应尽量相互体现主体性。这样学生跟教师才能做到共同发展。
至于伤仲永跟教学相长2个案例之间的结合关系，恕我知识简陋，真的建立不了结合点。

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赫章县15673357643： 读伤仲永和教学相长的启示 - ？
独孤嵇白芝：[答案] 伤仲永1、启示我要正确对待自己,大力开发自己潜能,不被一个时代、历史制度压迫、不被任何事情影响而把自己埋没.2、看到孩子的某些闪光点,做父母的不能沾沾自喜,要抓住有利锲机,正确育人.3、社会历史状况、制度毁灭了...

赫章县15673357643： 文言文教学相长和伤仲永从不同的角度阐述了怎样的道理? - ？
独孤嵇白芝： 《教学相长》 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.《伤仲永》 后天教育对成才的重要性.

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独孤嵇白芝： 伤仲永1、启示我要正确对待自己,大力开发自己潜能,不被一个时代、历史制度压迫、不被任何事情影响而把自己埋没. 2、看到孩子的某些闪光点,做父母的不能沾沾自喜,要抓住有利锲机,正确育人. 3、社会历史状况、制度毁灭了一些人才,他的父亲代表了社会上一些毁灭人才的人. 4、他父亲毁灭了一个人才,人的先天才智重要,后天的培养更重要教学相长教育与学习是相互促进的,我们要辩证地看待教与学的关系,通过教学来改善自己的学习态度.望采纳

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独孤嵇白芝：[答案] 《教学相长》 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 《伤仲永》 后天教育对成才的重要性.

赫章县15673357643： “教学相长”给我们什么样的启示 - ？
独孤嵇白芝：[答案] '教学相长'深刻揭示了教与学之间的辩证关系:两种相互依存,相互促进,'学'因'教'而日进',教'因'学'而益深,也就是说,教师的教与学生的学可以相互促进.同时也表明:师生之间应该相互宽容,师生关系应该是一种共同成长,相互...

赫章县15673357643： 从学习的角度来看,教学相长可以给我们怎样的启示 - ？
独孤嵇白芝：[答案] 教学相长的意思是:教学是教育和学习的双方.相长中,相是相互,长是启发,促进增长知识,促进共同成长.连起来讲,就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发,相互促进,共同增长知识,共同在成长. 其中,揭示出一个真理,即不是总是教育...

赫章县15673357643： 读了 孙权劝学 伤仲永 有什么启示 - ？
独孤嵇白芝： 伤仲永:人的知识才能决不可单纯依靠天资,必须注重后天的教育和学习,强调后天教育和学习对成才的重要性.孙权劝学:1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理. 2)我们不要以一成不变的态...

赫章县15673357643： <教学相长>告诉我们一个怎样的道理? - ？
独孤嵇白芝： 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 出处:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”

赫章县15673357643： 《教学相长》这篇文章说明了什么道理? - ？
独孤嵇白芝： 不断的学习,这样以后才知道自己的不足.

赫章县15673357643： 读了伤仲永对 父母 学生 老师 不同人不同的启示 - ？
独孤嵇白芝： 对家长:要让孩子去多学知识才能成为有用的人.对学生:要主动去学习.对教师:要教好学生学习