对外汉语教学实用语法的内容提要
对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学，也称为汉语，作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国文化教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和翻译人才。
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本书特点
（一）明确的针对性
本书完全针对外国学生汉语语法学习中存在的实际问题选设语法点；语言力求浅显明白，语法规则力求条理化。尽量减少讲解概念和理论说明，以期达到学生自己较容易地读懂本书的目的。
精讲多练对于外国学生的汉语学习尤为重要、本书设计了大量针对性强、有助于巩固学生对语法点掌握和运用的练习，这是学生消化理解汉语语法规则的重要学习环节。
对比教学是对外汉语教学必须遵循的重要教学原则和方法。本书在对比方面突出了两个方面：汉语内部相近语言现象的对比、语言用例的正反对比。
（二）简明实用性
为突出针对性，本书在体例上打破以往语法教材的模式，没有面面俱到，而是择要而选，一般问题从略。从学生应用汉语的实际出发，不孤立地讲解词，而是词中有句、句中有词，从词、句子成分入手，兼顾词组、句子结构及语用特点。为使学生对现代汉语语法的特点及概况有整体认识，本书设有“概述”为学生参考使用。
为学生语法知识的学习、巩固、提高和水平自测，本书设有大量形式多样的练习、综合练习及汉语语法水平测试试题、题型及内容都将有助于学生参加并通过HSK汉语语法水平考试。
本书在语法点的选设上、体例上都有所突破，难免有缺点不足甚至错误，唯望广大读者不吝指教，以期将来进一步修改提高。
如何分类对外汉语语法偏误现象?
鲁健骥先生在《对外汉语教学思考集》中把语法偏误分为四类：遗漏偏误：关联词遗漏（不管……都；宁可……也中“都”和“也”的遗漏）；动结式的遗漏，如：记【住】、看【见】、【听】完了、【做】完了，中括号里的容易遗漏；需要重复的成分遗漏，如：打球【打】了三个小时，看书【看】累了；...
你知道吗,做对外汉语教师是教这些呀,来看看吧
另外,公式法、替换法也是比较好的汉语语法教学法。 八、怎么教课文 课文在综合课教材中是最精华的部分,课文教学是综合课教学的一个重要环节,是对生词、语法的综合运用阶段,是帮助学习者培养语感、把新学的语言知识和技能转化为言语交际能力的过渡环节。课文教学过程一般分为导入、讲练或操练运用等,遵循“控制--过渡...
对外汉语综合课教案
一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程(上册)》(陈灼主编，北京语言学院出版社，1996)三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇：传统，儿媳，外地...
对外汉语教学:如何给外国留学生解释“再。。。不过了”这个汉语语法点...
直接对译 really This shirt fits you really well!This Question is really simple!Your Present is really nice!像我们刚学英语吧，都只是学对等的一个翻译，但是当我们深入了，就会更加了解确切的意思了，所以没关系的！先给学生一个初步，容易理解的印像更重要！
对外汉语教学的资料
汉语语音教程 曹文 北京语言大学出版社 词汇 现代汉语词汇 符淮清 北京大学出版社 现代汉语八百词 吕叔湘 商务印书馆 语法 现代汉语语法语法研究教程 陆俭明 北京大学出版社 简明实用汉语语法教程 马真 北京大学出版社 实用现代汉语语法 刘月华等 商务印书馆（对外汉语教学语法体系） 教学 对...
...A\/V+得+要命\/要死 怎么做对外汉语教学 讲解此语法点。
如果外国学生向教师提出这样问题，教师可告诉学生这样几点；1。这是表示程度的一种情态补语。能够做情态补语的主要是副词和一些词语，“很”、“慌”、“多”、“不得了”、“了不得”、“要死”、“要命”、“不行”、“可以”。如：（1）我每天忙得很。（2）他急得不得了。（3）坐这种车颠...
对外汉语考研问题
44. 李晓琪主编,对外汉语口语教学研究,商务印书馆,2006。45. 李晓琪主编,对外汉语听力教学研究,商务印书馆,2006。46. 李晓琪主编,对外汉语阅读与写作教学研究,商务印书馆,2006。47. 李晓琪主编,对外汉语综合课教学研究,商务印书馆,2006。48. 卢福波著,对外汉语教学实用语法,北京语言大学出版社,2005。49. 陆庆和,...
对外汉语入门必读书目有哪些
赵金铭《汉语研究与对外汉语》(北语) 吕文华《对外汉语教学语法探索》; 李扬《中高级对外汉语教学论》。 北大参考书 语言 01《现代汉语》商务出版社,北京大学现代汉语教研室编 02《现代汉语》黄伯荣\/寥序东,高等教育出版社(选其中一套) 03《语法讲义》朱德熙,商务出版社 04《实用现代汉语语法》刘月华,外语教学与...
对外汉语教学目的及内容
对外汉语教学目的及内容 发展对外汉语教学事业,对于向世界推广汉语,传播中华民族的优秀文化具有重要意义,下面我来讲解对外汉语教学目的及内容,欢迎阅读参考。 1.对外汉语教学的任务及体系 对外汉语教学是针对外国人的汉语教学,它既不同于针对本族人的汉语教学,也不同于针对本族人的外语教学。任何学科只有具有自身独特的...
最对外汉语教学策略
对外汉语教学已经成为中文教学研究的重要课题。对外汉语教学有利于增进中国与世界各国的友谊,加强中国的对外交流,提升中国的国际地位。 一、 营造中华文化氛围,激发学生学习兴趣 语言学习,环境尤为重要。为了营造一个学习中文的良好氛围,我要求,无论是在在课堂上,还是课堂外都要求学生尝试用中文进行交流。 从课前的师生...
史富柏康： 离合词 偏误分析
德令哈市15024035612： 对外汉语教学法都有什么 听说法 - ？
史富柏康： 对外汉语教学法,是对外汉语专业的主要专业课程之一.其内容主要包括:刺激教学法、直接教学法、习惯教学法.
德令哈市15024035612： 对外汉语教学中的语法教学应着重教什么?哪里能学到真正告诉我们教学? ？
史富柏康： 教学中重要的是教学方法,如何将复杂的知识简单化,就比如老外问你“王”字怎么解释,怎么记忆,你要会用他们的方式解答,可以解释为,头顶一片天,胸怀十字架,就是世人的作为,就是 “干”just do it的意思.而如果能够用十字架赢得天地,那就是“王”,所以,古代的王者,要上对得起天,就是德行,下对得起地,就是黎民百姓.而自己在中间,要忠心耿耿,如同背负十字架的耶稣.这样的话,老外学生也就非常高兴心服口服了,中国汉字音、形、义结合,不是那么容易教的... 当然这种方法不是随便都会的,你可以去专业培训学校,儒森就还不错,他们本事教对外汉语的.
德令哈市15024035612： 汉语语法的教学原则与方法 - ？
史富柏康： 《对外汉语教学目的原则方法(第2版)》的重点放在讨论对外汉语教学的目的、原则和方法上.全书分纵横两条线.横线是,叙述和讨论我们确定了什么样的教学目的,采取了什么样的教学原则,运用了一些什么样的方法.分六个问题来叙述和讨论:(1)语言教学目的;(2)汉语语音教学;(3)汉语语法教学;(4)结构与功能;(5)中国文化教学;(6)语言教学法.纵线是,其中每一个问题都介绍其现状及发展过程.比如对外汉语教学的目的问题,既介绍当前我们确立了什么样的教学目的,又介绍我们在教学目的方面的探索过程.因此,这六个问题分开来看,大致可以了解这些问题的发展历史.
德令哈市15024035612： 怎样教语法 -- 语法教学理论与实践/对外汉语教师宝库 - ？
史富柏康： 编辑导读内容简介作者简介本书目录序第一章 第二语言语法教学的意义第一节 语法知识和语法能力第二节 第二语言的语法教学第三节 培养语法能力的关键第二章 汉语语法特点和教学重点第一节 汉语语法教学的基本范围第二节 汉语教学语法体...
德令哈市15024035612： 对外汉语“是……的”语法点讲解 - ？
史富柏康： 正例:他长得又高又大. 1.关联词连接的内容必须词性相当. 错例:他又跑又高. 一个是动词,一个是形容词,这句话放在任何语境下都是莫名其妙.2.词语间要有关联性,比如上句,高和大都是形容他的身材. 错例:他又矮小又是学生. ...
德令哈市15024035612： 对外汉语教学语法一般采用什么辨析方法 - ？
史富柏康： 汉语当中的语法是有初级,中级和高级的,面对不同的学生,国际汉语教师所需要的教学方法也是不一样的.我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作,结合多年一线教学实践经验,汇编了《国际汉语教师通用理论概况》.这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准,从学科设置到具体教学内容,均与国际汉语教师考试大纲相契合.理论与实践相结合,对教学中的跨文化交流现象进行了阐释,对中国文化知识进行了补充,或者参加国际汉语教师培训来提高自己.
德令哈市15024035612： 对外汉语“是”的用法!谢谢! - ？
史富柏康： 汉语“是”常用于:1 表示判断,如 :我是一名汉语教师 .2 与“的”字配合,有分类作用,如: 这本书是他的,那个笔是你的 .3 用在句首,加重语气.如 :是谁让你这么说的?4 指示代词,常用于书面语.如:是日天气晴朗.5 用于选择问句、是非问句或反问句里.如:你是吃馒头还是吃米饭?
德令哈市15024035612： 对外汉语教学直接法的内容. - ？
史富柏康： 我就是一位对外汉语老师,直接法是最基本的对外汉语教学法之一,我本来想在这个给你一一列举,但是内容实在太多,靠打字太麻烦,你说查了资料但是不太全面,我觉得你还是没找对,我给你介...
德令哈市15024035612： 对外汉语教学中的语法教学应着重教什么? - ？
史富柏康： 实践性的教学方式,还是通过授课能感受的多些.建议你可以报个对外汉语教师的培训班,像儒森就很注重实践教学,所学即所用呀.
