树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。改写成拟人句怎么改？
本身就是拟人句，”拍着大手“是人具有的动作。
表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣。使得描写更加生动形象。
”树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“出自：《花的学校》。
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拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。
根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。
2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。
3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。
4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。
5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
7、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
8、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
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一、句子仿写首先要把握例句的特点：
1、首先分析例句的修辞特点。
2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
3、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。
二、句子仿写的原则：
1、修辞“依葫芦画瓢”。
2、结构“循规蹈矩”。
3、内容“前后兼顾”。
树枝在林中扭动着腰肢一起舞蹈，绿叶在狂风里放声高歌，雷云拍着大手喝彩。
“树枝在林中相互碰触着,绿叶在狂风中簌簌的响,雷云拍着大手。”
“树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风中簌簌的响，雷云拍着大手”中，原本是指接触、碰撞，但是在课文中表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣，文章中...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
本身就是拟人句，”拍着大手“是人具有的动作。表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣。使得描写更加生动形象。”树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里...
“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,暴风雨来了。”_百度...
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣。使得描写更加生动形象。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷雨拍着大手。仿写句子...
出句：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。仿句：花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。ps：句子结构给你对应上了，如有其他要求可以追问
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响。什么意思?
原本是指接触、碰撞，接课文中表现了大风来临之际的景象。”树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“出自：《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。要求仿写...
1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。改写成拟 ...
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。改写成拟人句怎么改？树枝在林中扭动着腰肢一起舞蹈，绿叶在狂风里放声高歌，雷云拍着大手喝彩。
互相碰触着说明树枝什么意思
互相碰触着说明树枝在风雨中摇曳的样子。出自印度诗人泰戈尔的《花的学校》：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课文。这句话主要描绘了大风来临之际，天空打雷的景象...
树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手仿写拟人句_百...
树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手仿写拟人句如下：1、雪花在空中翩翩起舞，枯叶在地上静静守望，大地敞开它那温暖的怀抱。2、花朵在园中彼此轻抚着，粉瓣在和风中轻轻飘落，闪电划破天际唱着高歌。3、石头在山间互相追赶着，发出隆隆的声响，泥石流狂野地冲刷着山坡。4、小雨滴争先...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。(照样子...
1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都...
铎韦盐酸： 1、雪花在空中跳着舞,枯叶在地上仰望着,大地伸开她那宽广的怀抱. 2、花朵在园中彼此依偎着,粉瓣在骤雨中凄凄地落,闪电吼着高音. 3、石头在奔跑中你推我搡,发出哐哐的声响,泥石流疯狂地俯冲下来. 4、小雨滴争先恐后地跳到地...
牙克石市13878144163： 六、照样子,写句子. 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍 着大手.(仿写拟句) - ？
铎韦盐酸： 1、花朵在园中彼此依偎着,粉瓣在骤雨中凄凄地落,闪电吼着高音.2、雪花在空中跳着舞,枯叶在地上仰望着,大地伸开怀抱. 仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上,根据自己的生活经验和对事物的认识,写出在...
牙克石市13878144163： 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手这句话怎样理解 - ？
铎韦盐酸： 大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现风的威力
牙克石市13878144163： 花的学校第六自然段怎么写? - ？
铎韦盐酸： 第六自然段:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点...
牙克石市13878144163： 《花的学校》 - ？
铎韦盐酸： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表...
牙克石市13878144163： 花的学校讲了什么道理 - ？
铎韦盐酸： 《花的学校》出自泰戈尔的《新月集》,是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集,当时,风华正茂的泰戈尔,正值春风得意.他的第一个女儿刚好降生,事业上也不断取得成功.温馨的家庭,锦绣的前程,使得青年诗人身心愉悦.正是在这样的背景...
牙克石市13878144163： 谁知道《寄给小城》这首诗啊? - ？
铎韦盐酸： 《寄给小城》是当代实力派的儿童文学作家邱易东的一首诗歌. 这首诗虽不押韵,但语言明快,意象优美,“辞”与“象”的结合比较妥帖,能比较好地激发读者的想像,从而感受诗歌所描绘的意境.比如,“哗哗淌出远山的清洌”、“星星落...
牙克石市13878144163： 花的学校,第四段描写的是什么情景? - ？
铎韦盐酸： 《花的学校》第四段描写了花朵关了门做功课,相关内容如下: 它们关了门做功课.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的.雨一来,它们便放假了.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手....
牙克石市13878144163： 仿写花的学校 - ？
铎韦盐酸： 写作思路:展开想象添加上有趣的题材写出一个故事,最后进行总结. 风儿一来,蒲公英娃娃们就打开降落伞,乘着风飞到远方,临走前,蒲公英妈妈对孩子们笑着说:“孩子们,你们要到远方去旅行了.但是,有几个地方你们不能去,不...
牙克石市13878144163： 花的学校里的句子你指的是谁 - ？
铎韦盐酸： 你,指的是妈妈,句子用拟人的小孩口吻,诗人匠心独运,把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆,展现一副喜人的画面,令人称奇,相关原文如下: 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿...
