树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（照样子写句子）

六、照样子，写句子。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍 着大手。(仿写拟句）~

1、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。
2、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开怀抱。
仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

扩展资料：
仿写的方法
1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；
并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
3、仿写要注意的几个问题
a、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
c、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。
2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。
3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。
4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。
5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
7、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
8、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。


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一、句子仿写首先要把握例句的特点：
1、首先分析例句的修辞特点。
2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
3、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。
二、句子仿写的原则：
1、修辞“依葫芦画瓢”。
2、结构“循规蹈矩”。
3、内容“前后兼顾”。

1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。

2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。

3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。

4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。

5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

扩展资料：

仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。

解答这类题要注意以下几点：

1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。

3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

6、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

触碰着说明树枝什么？

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌的响雷云拍着着大手

这句话描绘了什么样的情景

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德阳市17379131113： 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.要求仿写句子 - ？
悟娜寒痛： 1、雪花在空中跳着舞,枯叶在地上仰望着,大地伸开她那宽广的怀抱. 2、花朵在园中彼此依偎着,粉瓣在骤雨中凄凄地落,闪电吼着高音. 3、石头在奔跑中你推我搡,发出哐哐的声响,泥石流疯狂地俯冲下来. 4、小雨滴争先恐后地跳到地...

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德阳市17379131113： 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手这句话怎样理解 - ？
悟娜寒痛： 大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现风的威力

德阳市17379131113： 花的学校第六自然段怎么写? - ？
悟娜寒痛： 第六自然段:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点...

德阳市17379131113： 《花的学校》 - ？
悟娜寒痛： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表...

德阳市17379131113： 花的学校讲了什么道理 - ？
悟娜寒痛： 《花的学校》出自泰戈尔的《新月集》,是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集,当时,风华正茂的泰戈尔,正值春风得意.他的第一个女儿刚好降生,事业上也不断取得成功.温馨的家庭,锦绣的前程,使得青年诗人身心愉悦.正是在这样的背景...

德阳市17379131113： 谁知道《寄给小城》这首诗啊? - ？
悟娜寒痛： 《寄给小城》是当代实力派的儿童文学作家邱易东的一首诗歌. 这首诗虽不押韵,但语言明快,意象优美,“辞”与“象”的结合比较妥帖,能比较好地激发读者的想像,从而感受诗歌所描绘的意境.比如,“哗哗淌出远山的清洌”、“星星落...

德阳市17379131113： 花的学校,第四段描写的是什么情景? - ？
悟娜寒痛： 《花的学校》第四段描写了花朵关了门做功课,相关内容如下: 它们关了门做功课.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的.雨一来,它们便放假了.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手....

德阳市17379131113： 仿写花的学校 - ？
悟娜寒痛： 写作思路:展开想象添加上有趣的题材写出一个故事,最后进行总结. 风儿一来,蒲公英娃娃们就打开降落伞,乘着风飞到远方,临走前,蒲公英妈妈对孩子们笑着说:“孩子们,你们要到远方去旅行了.但是,有几个地方你们不能去,不...

德阳市17379131113： 花的学校里的句子你指的是谁 - ？
悟娜寒痛： 你,指的是妈妈,句子用拟人的小孩口吻,诗人匠心独运,把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆,展现一副喜人的画面,令人称奇,相关原文如下: 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿...