树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手仿写拟人句
树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手仿写拟人句如下：
1、雪花在空中翩翩起舞，枯叶在地上静静守望，大地敞开它那温暖的怀抱。
2、花朵在园中彼此轻抚着，粉瓣在和风中轻轻飘落，闪电划破天际唱着高歌。
3、石头在山间互相追赶着，发出隆隆的声响，泥石流狂野地冲刷着山坡。
4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成一片片水洼，大地在雨中尽情地享受着洗礼。
拟人句在语文中常常被用来表达作者的情感和态度，让读者更容易理解和感受。通过拟人化的手法，可以将事物变得更加生动形象，让读者更容易记住和理解。同时，拟人句还可以增加语言的幽默感和趣味性，让读者感受到作者的情趣和智慧。
语文拟人句是一种修辞手法，通过把事物人格化，让语言更加生动、形象，具有更强的感染力。它常常被用来表达作者的情感和态度，让读者更容易理解和感受。
拟人句的作用
生动形象地写出某一事物的特点，使这一特点更加突出，具体可感。增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。强调对这一事物的喜爱之情。
拟人是一种常见的修辞手法，但是拟人句中一般不能出现比喻词，否则就变成比喻句了。动物、植物以及一般的事物都可以用拟人的手法去写。
“树枝在林中相互碰触着,绿叶在狂风中簌簌的响,雷云拍着大手。”
“树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风中簌簌的响，雷云拍着大手”中，原本是指接触、碰撞，但是在课文中表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣，文章中...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
本身就是拟人句，”拍着大手“是人具有的动作。表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣。使得描写更加生动形象。”树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里...
“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,暴风雨来了。”_百度...
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣。使得描写更加生动形象。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷雨拍着大手。仿写句子...
出句：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。仿句：花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。ps：句子结构给你对应上了，如有其他要求可以追问
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响。什么意思?
原本是指接触、碰撞，接课文中表现了大风来临之际的景象。”树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“出自：《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。要求仿写...
1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。改写成拟 ...
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。改写成拟人句怎么改？树枝在林中扭动着腰肢一起舞蹈，绿叶在狂风里放声高歌，雷云拍着大手喝彩。
互相碰触着说明树枝什么意思
互相碰触着说明树枝在风雨中摇曳的样子。出自印度诗人泰戈尔的《花的学校》：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课文。这句话主要描绘了大风来临之际，天空打雷的景象...
树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手仿写拟人句_百...
树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手仿写拟人句如下：1、雪花在空中翩翩起舞，枯叶在地上静静守望，大地敞开它那温暖的怀抱。2、花朵在园中彼此轻抚着，粉瓣在和风中轻轻飘落，闪电划破天际唱着高歌。3、石头在山间互相追赶着，发出隆隆的声响，泥石流狂野地冲刷着山坡。4、小雨滴争先...
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。(照样子...
1、雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。2、花朵在园中彼此依偎着，粉瓣在骤雨中凄凄地落，闪电吼着高音。3、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。4、小雨滴争先恐后地跳到地面，汇成了一条条小溪流。5、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都...
武伦芪归： 1、雪花在空中跳着舞,枯叶在地上仰望着,大地伸开她那宽广的怀抱. 2、花朵在园中彼此依偎着,粉瓣在骤雨中凄凄地落,闪电吼着高音. 3、石头在奔跑中你推我搡,发出哐哐的声响,泥石流疯狂地俯冲下来. 4、小雨滴争先恐后地跳到地...
铜官山区19181663232： 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手这句话怎样理解 - ？
武伦芪归： 大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现风的威力
铜官山区19181663232： 仿写花的学校 - ？
武伦芪归： 写作思路:展开想象添加上有趣的题材写出一个故事,最后进行总结. 风儿一来,蒲公英娃娃们就打开降落伞,乘着风飞到远方,临走前,蒲公英妈妈对孩子们笑着说:“孩子们,你们要到远方去旅行了.但是,有几个地方你们不能去,不...
铜官山区19181663232： 六、照样子,写句子. 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍 着大手.(仿写拟句) - ？
武伦芪归： 1、花朵在园中彼此依偎着,粉瓣在骤雨中凄凄地落,闪电吼着高音.2、雪花在空中跳着舞,枯叶在地上仰望着,大地伸开怀抱. 仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上,根据自己的生活经验和对事物的认识,写出在...
铜官山区19181663232： 《花的学校》 - ？
武伦芪归： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表...
铜官山区19181663232： 花的学校,第四段描写的是什么情景? - ？
武伦芪归： 《花的学校》第四段描写了花朵关了门做功课,相关内容如下: 它们关了门做功课.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的.雨一来,它们便放假了.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手....
铜官山区19181663232： 花的学校里的句子你指的是谁 - ？
武伦芪归： 你,指的是妈妈,句子用拟人的小孩口吻,诗人匠心独运,把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆,展现一副喜人的画面,令人称奇,相关原文如下: 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿...
铜官山区19181663232： 这句话表现了对花孩子的什么? - ？
武伦芪归： 这句话表现了对花孩子的期待与鼓舞. 雨一来,他们便放假了.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来.你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住...
铜官山区19181663232： 花的学校第六自然段怎么写? - ？
武伦芪归： 第六自然段:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点...
铜官山区19181663232： 花的学校急急忙忙表现出花怎样的思想感情 - ？
武伦芪归： 花的学校急急忙忙表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望.他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动. 诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童,诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西童真.他以天才之笔塑造了一批...
