人的品德是由哪四个互相联系的方面构成

人的品德是由哪四个互相联系的方面构成
人的品德是由知、情、意、行四个互相联系的方面构成。一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一...

构成品德结构的四个心理成分是( )。
品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。知，即道德认识，是指人们对道德行为准则及其执行意义的认识。道德认识是培养学生道德品质的基础和依据。情，即道德情感，是人们用一定的道...

试述品德的心理结构及其相互关系。
(1)品德心理结构，是指品德的组成成分。品德由认知、情感、意志和行为四个方面组成，品德的这四个方面表现为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。(2)道德认识是指对于道德行为准则中的是非、好坏、善恶及其意义的认识。(3)道德情感是人的道德需要是否得以实现所引起的内心体验，是对于某种道德义务产生...

个人的品德结构一般被认为是知,情,意的统一体,是由什么构成的
1、知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。2、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。1）知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识...

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，在这一过程中要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。一方面，要注意全面性，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展；另一方面，要注意多端性，德育过程的一般顺序可以概括为...

...我不怎么搞的明白品德的概念是什么?品德有哪些东西组成?品德与商 ...
品德；是道德品质的简称。是社会道德现象在个人身上的反映，它是一种个性心理特征。品德由知、情、意、行四个要素构成。品德与商品是互不干涉；比如；人和物。

简述品德的要素及其发展的一般规律
品德即指人的道德品质,品德四要素包括知、情、行、意四个方面。品德的发展规律：品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果；个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力；个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展；品德的发展是...

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等...

谈谈你对学生思想品德形成中“知、情、行、意”心理要素的认识
学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要素构成的,这四个基本要素各有自己的特点与作用,四者相互联系,相互制约,相互促进,推动学生良好的品德的形成。所以在思想品德课教学过程中,要根据它的特点和初中学生的思想实际,充分发挥这四个基本要素的作用和整体的功能,在...

在知情意行四个德育环节中,( )是动力
一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。