学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中应该（ ）。
解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
学生的道德( )是学生品德形成的关键和重要标志。
【答案】：C 本题考查德育过程的一般规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中，“知”是基础，“行”是关键。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想道德水平高低的重要标志。C项正确。A项：道德认识对客观存在的道德现象...
谈谈你对学生思想品德形成中“知、情、行、意”心理要素的认识
学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要素构成的,这四个基本要素各有自己的特点与作用,四者相互联系,相互制约,相互促进,推动学生良好的品德的形成。所以在思想品德课教学过程中,要根据它的特点和初中学生的思想实际,充分发挥这四个基本要素的作用和整体的功能,在...
德育过程有哪些规律
(一)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。 1.学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成 2.德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行,以知为开端、以行为终结。 (二)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。 1.学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活...
学生思想品德形成和发展的源泉是()。
【答案】：C 本题考查德育过程的基本规律。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。活动与交往既是学生思想品德形成的源泉，也是学生思想品德发展的条件，活动与交往即能动的道德活动。因此，学生思想品德...
德育过程的基本规律有哪些
德育过程的基本规律有四个方面：一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以知为开端、以行为终结。所以，德育过程要注意全面性和多端性。二是德育过程是促使学生思想内部矛盾...
德育过程是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”的教育实践,这...
【答案】：B 本题考查德育过程的基本规律。德育过程要促进学生的知、情、意、行等因素的和谐统一发展，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。题干中，“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”分别对应德育过程的知、情、意、行。在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生...
德育过程所依据的是哪一种规律
德育过程的基本规律有四个方面：一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以知为开端、以行为终结。所以，德育过程要注意全面性和多端性。二是德育过程是促使学生思想内部矛盾...
学生思想品德和学习动力有哪些
道德情感。学生学习的思想品德发展的基本动力是道德情感，学生的品德是由知、情、意、行等因素构成的互动体。情即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度，学生思想品德和学习动力有道德情感。思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
德育过程中有哪些基本规律
一、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 (一)学生的思想品德由知、情、意、行四个心里因素构成 1.知——道德认知，是学生品德形成的基础 2.情——道德性感，是产生道德行为的内部动力 3.意——道德意志，是调节道德行为的精神力量 4.行——道德行为，是衡量一个人道德...
如何培养孩子的品德?
您好！下面是从网上找到的信息。希望对您有所帮助。一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一，...
师舍愈风： 一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成,德育就是培养学生的知、情、意、行的过程.一般说,知是情的基础,情又影响知的提高,行是知、情、意的外部表现,知是行的先导,行是知的目的.因此,我们实施德育...
商丘市15981431627： 学生思想品德发展的根本动力是( ). - ？
师舍愈风： 学生的思想品德发展的基本动力是道德情感.儿童的品德是由知、情、意、行等因素构成的互动体.情,即道德情感,是指人们对事物的爱憎、好恶的态度.情感的形成是儿童的认识不断深化的结果,它对儿童德性的发展起着动力作用,并引导他们形成正确、丰富、深刻、稳定的情感.
商丘市15981431627： 学生的()是学生品德形成的基础? - ？
师舍愈风： 在知、情、意、行四个德育环节中,(知)是基础,(情)是动力,(意)是支柱,(行)是关键 活动和交往是学生品德形成的(A).A.关键 B.基础 C.内容 D、途径 知、情、意、行的辩证关系:①统一性:四者互相渗透、互相影响、互相促...
商丘市15981431627： 知情意行的顺序是什么? - ？
师舍愈风： 知情意形是构成思想品德的四个基本要素.知,即道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非善恶美丑的认识判断和评价,以及在此基础之上形成的道德辨识能力.是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据.情,...
商丘市15981431627： ...如果能够恰当地运用情感教育,调动学生的积极性和主动性,充分地挖掘他们的潜能,将会起到良好的效果.可见,情感在学生思想品德教学中有重要作用... - ？
师舍愈风：[答案] 选择B知、情、意、行的辩证关系:①统一性:四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化.知是基础.没有知、情、意、行就没有正确的思想指导,就会出现行动上的盲目性,情感上的冲动性,意志上的动摇性.情是动力...
商丘市15981431627： 教育学原理 - ？
师舍愈风： (1)德育过程是教师指导下学生能动的道德活动过程.①学生品德的发展是在活动中能动地实现的;②道德活动是促进外部的德育影响转化为学生自身品德的基础;③进行德育要善于组织,指导学生的活动;(2)德育过程是培养学生知、情、意...
商丘市15981431627： 简述德育过程及四者之间的关系 - ？
师舍愈风： 品德结构中的知、情、意、行等因素,各有自己的特点与作用,四者相互联系,相互制约,相互促进,推动品德的发展.因此,进行德育要注意全面性和针对性. 德育过程是培养学生品德的过程,而学生的品德又由知情意行等四个因素构成,所以德育过程也就是培养学生知情意行的过程.
