学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中应该（ ）。

学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的,教师在教育过程...
学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。它既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。但无论从何处开始，都要注意同其他因素配合。只有使各个因素都协调配合，才能发...

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，在这一过程中要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。一方面，要注意全面性，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展；另一方面，要注意多端性，德育过程的一般顺序可以概括为...

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
【答案】：D 解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、...

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在德育实施...
【答案】：D 在品德发展中，知、情、意、行四个要素的发展具有不平衡性。因而在德育具体实施过程中具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，选择最需要、最易生效的因素为开端，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。

学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成,其中( )是基础...
知，即品德认识，是学生品德形成的基础；情，即品德情感，是产生品德行为的内部动力。意，即品德意志，是调节品德行为的精神力量。行，即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志，也是关键。B项正确。A项：知是基础，与题意相符，而意是属于精神力量，不是关键，与题干不符，排除。C项：行是衡量...

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
【答案】：D 【解析】德育过程应视学生品德发展的具体情况选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式。

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
【答案】：D 德育过程应视学生品德发展的具体情况，选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式。

学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成,是否正确?
学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。（1）知，即道德认识。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识。（2）情，即道德情感。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。（3）意，即道德意志。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现一定道德目标的心理过程。...

在知、情、意、行四个德育环节中,( )是动力。
学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即品德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。品德认知是学生品德形成的基础。情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的...

思想品德的四个基本要素是“知、情、意、行”,其中,“情”是动力,是否...
【正确】本题考查德育过程的基本规律。学生的思想品德由“知、情、意、行”四个心理因素构成。其中，“情”，即品德情感，是产生品德行为的内部动力。因此，在“知、情、意、行”四个德育环节里，“情”是动力。故表述正确。