人的品德是由哪四个互相联系的方面构成
人的品德是由知、情、意、行四个互相联系的方面构成。
一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
心理因素构成说认为，品德心理结构是由一系列彼此联系的心理因素构成的统一体，即个体品德是由若干相互联系的心理因素构成的。但究竟由哪几种基本因素构成则看法各异，可分为“三因素论”“四因素论”“五因素论”等。
“三因素论”认为，个体品德结构是由道德认识、道德情感和道德行为构成的统一体。这种观点承袭传统心理学的知、情、意“三分法”，在早期的品德心理研究中较流行。
“四因素论”把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一体。四因素论与三因素论没有实质区别。从形式上看，四因素论在“道德行为”之前增加了“道德意志”这个因素。事实上，“道德行为”与“道德意志”是密切联系的。我国近年出版的教育心理学著作大都持这种观点。
学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的,教师在教育过程...
【答案】：D 本题考查德育过程的一般规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。它既可以从知开始，也可以从...
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程...
【答案】：D 解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、...
个人主体品德是由哪些方面构成的
个人主体品德是由知、情、意、行构成的。个人品德的作用主要表现在以下四个方面：1、个人品德对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用。2、个人品德是个人实现自我完善的内在根据。3、个人品德是经济社会发展进程中重要的主体精神力量。4、个人品德是决定人的道德境界高低的标志。它是个体对某种道德要求...
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在德育实施...
【答案】：D 在品德发展中，知、情、意、行四个要素的发展具有不平衡性。因而在德育具体实施过程中具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，选择最需要、最易生效的因素为开端，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。
品德的心理结构有哪些
(4)道德行为 是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。如“君子讷于言而敏于行”，“路遥知马力，日久见人心”等。拓展阅读：品德心理结构的特征 品德结构的统一性和差异性。品德的四个心理结构是一个相互...
品德具有哪些方面
四、道德品格 道德品格是个体品德的综合体现，是个体在长期道德实践中形成的稳定的道德特质。一个人的品格高尚，意味着他具有稳定的道德品质，无论在任何情况下都能坚守自己的道德原则和价值观。这种品格是通过长期的生活实践、自我修养和学习形成的。综上所述，品德包括道德认知、道德情感、道德行为和道德...
在知情意行四个德育环节中,( )是动力
矛盾性：知、情、意、行又具有相对独立性，各因素可因环境、教育和个人实践的不同，呈不平衡的发展状态，以至会出现情通理不达，或理达不通等现象。一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的...
知情意行的辩证关系?
知、情、意、行四个要素是相互作用的,知是基础,行是关键。在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,确定从哪开始。 知,情,意,行四位一体 教学理论依据有哪些 知、情、意、行的辩证关系:①统一性:四者互相渗透、互相影响、互相...
谈谈你对学生思想品德形成中“知、情、行、意”心理要素的认识
学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要素构成的,这四个基本要素各有自己的特点与作用,四者相互联系,相互制约,相互促进,推动学生良好的品德的形成。所以在思想品德课教学过程中,要根据它的特点和初中学生的思想实际,充分发挥这四个基本要素的作用和整体的功能,在...
道德的心理结构包括什么
道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。道德行为的培养主要通过道德行为方式的训练和道德行为习惯的养成等途径来实现的。只有学生具有良好道德行为才使学校的品德教育具有社会价值。在品德的形成过程中，以上四种心理成分是互相...
叶晓协诺： 近20年来,三级跳远技术水平有了较大的发展,世界纪录多次被打破.我们注意到三级跳远技术已由过去的高跳型、平跳型向速度型方向发展.在1995年第五届世界锦标赛上,英国运动员爱得华兹以18.29米的优异成绩打破了世界纪录,使这种...
普格县13252103281： 怎样处理好与舍友的关系 - ？
叶晓协诺： 1. 与舍友统一作息,在日常起居生活给予包容和理解一个宿舍有三四个或五六个甚至更多的人在一起生活,宜用统一的作息时间加以调整.只有大家协调一致、共同遵守,才能减少争执,消除摩擦,维...
普格县13252103281： 平行四边形有多少种(菱形是吗?)?它们的对应边,和,对角线.还有对角,分别有什么关系?平行四边形的 - ？
叶晓协诺： 正方形:四边相等,对角线相等且垂直,四角相等,面积为边长的平方或对角线的平方除以2;长方形:对边相等,四...
普格县13252103281： 我国小学主要的德育原则有哪些? - ？
叶晓协诺：[答案] 学校德育原则 (1)方向性原则. 方向性原则是社会主义学校德育的根本原则,它要求学校德育必须坚持四项基本原则,把坚定正确的政治方向放在首位,培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质.这个原则是由社会主义学校德育的性质和...
普格县13252103281： 教师怎样教,学生才能学得更有效——教会学生数学学习方法？
叶晓协诺： 数学是一门基础学科,数学又是一门高深而奥妙无穷的学科,小学生的数学学习不是被动地接受数学知识,而是主动探求知识、发展能力的过程.要学好它,兴趣、习惯、方法以及能力对小学生来说都很重要.兴趣和习惯是有效学习的前提,方...
普格县13252103281： 小学一年级的思维导图怎样画? - ？
叶晓协诺： 不知道思维导图怎么画?看完就明白了 首先我们按思维导图的绘制步骤来回想,当我们打开思维导图软件以后,我们是怎么开始制作的呢?回答:当然是选模板啦!或许,模板就是病因呢.已经绘制过一些思维导图的你,却仍然觉得不会画思维...
