9-15岁属于塞尔曼友谊
塞尔曼儿童友谊发展的五个阶段
塞尔曼儿童友谊发展的五个阶段如下：1、第一阶段（3-7岁）：此时儿童尚不具备友谊的概念，他们互相玩耍只是因为喜欢对方，而并没有真正的情感交流。在这个阶段，儿童之间主要是通过玩具、游戏等共享活动来互相吸引。2、第二阶段（4-9岁）：此时儿童开始意识到朋友之间的情感关系，但这种关系通常是基于表...
塞尔曼角色采择发展阶段理论
阶段3:相互角色采择阶段。该时期的儿童约10-12岁，能意识到自己的想法和别人的不同，并且能同时站在自己的角度和他人的角度思考问题。阶段4:社会和习俗系统的角色替换。该阶段儿童约12-15岁。特点是可以根据经验和社会要求对自己和他人的行为做出评价。
教育心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段,是哪五阶段?6至12岁...
教育心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段，分别是以下五个阶段：1、学龄前儿童表现为，谁跟他接近或在一起玩， 谁就是朋友，友谊中尚未有了解或照顾他人的思想、情感。2、4 岁～9 岁儿童表现为，谁能满足他的需要，谁就是朋友；不重视朋友的意见，基本上按自己的心愿或想法行事；友谊的形...
塞尔曼儿童观点采择能力阶段0是什么特点啊
水平2(7～12岁）：自我反思的观点采择.儿童能站在别人的立场 上,从别人的角度上审视自己的思想、情绪感受和行为.儿童也认识到,别人也能这样做.水平3(10～15岁）第三参与人的观点采择.儿童能超脱两个人相互作用的情景而想象一个不偏不倚的第三者是如何观察自己和别人的思想、行为的.水平4(14～...
根据塞尔曼(Selman,1980)的研究,小学低、中、高年级学生的观点采择能力...
【答案】：A 塞尔曼( Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择（3~6岁）；(2)阶段1：社会信息的观点采择（6~8岁）；(3)阶段2：自我反省的观点采择（8~10岁）；(4)阶段3：相互性的观点采择（10—12岁）；(5)社会的观点...
儿童角色采择技能的发展经历了哪几个阶段
塞尔曼认为儿童的角色采择技能的发展表现出五个阶段。阶段0：自我中心的或无差别阶段（3-6岁）。儿童不能认识到他人观点与自己的不同，因而往往根据自己的经验做出反应。阶段1：社会-信息角色采择（6-8岁）。儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。认为他人所做的即是其所想的，...
塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段
有四个心理操作阶段：（1）存在阶段。主体了解他人可能具有与自己不同的观点、经验和知识等。（2）需要阶段。主体产生推断他人观点、意志等的需要，以满足人际交往中的需要，如要说服别人等。（3）推断阶段。主体能根据当前线索对他人较隐蔽的心理活动进行推断。（4）应用阶段。主体能应用通过推断获得的...
父母要怎么发展孩子的亲社会行为,才能培养出他的同情心?
罗伯特·塞尔曼在一项研究中让学龄前到青春期的孩子对一些社会问题进行回答。从而总结出换位思考的五个等级：1.3-6岁。孩子认为自己和别人有不同的想法，但是两者分不太清楚，有些混淆。2.4-9岁。孩子认为不同观念是有可能的。3.7-12岁。孩子会考虑别人的想法，感情和行为。他们也认为别人同样能...
有谁能告诉我一些关于画家毕加索的资料呢?
毕加索(Pablo Picasso,1881—1973),是二十世纪西方最具影响力的艺术家之一。他一生留下了数量惊人的作品,风格丰富多变,充满非凡的创造性。毕加索生于西班牙的马拉加,后来长期定居法国。他的父亲是一位艺术教师。他自幼喜爱艺术,15岁时以优异成绩进入巴塞罗那美术学校,后来转入马德里圣费尔南多美术学院。他于1900年来到...
教育心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段,是哪五阶段?6至12岁...
教育心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段，分别是以下五个阶段：1、学龄前儿童表现为，谁跟他接近或在一起玩， 谁就是朋友，友谊中尚未有了解或照顾他人的思想、情感。2、4 岁～9 岁儿童表现为，谁能满足他的需要，谁就是朋友；不重视朋友的意见，基本上按自己的心愿或想法行事；友谊的...
...心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段,是哪五阶段?6至12岁...（教育心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段,分别是以下五个阶段:1、学龄前儿童表现为,谁跟他接近或在一起玩, 谁就是朋友,友谊中尚... 9岁～15岁青少年表现为,相互关心成为友谊的标志;朋友被看作是最了解自己的人,是在忧伤、孤独或焦虑时能提供帮助的伙伴;友谊建立在思考...)
...心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段,是哪五阶段?6至12岁...（教育心理学中由塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段,分别是以下五个阶段:1、学龄前儿童表现为,谁跟他接近或在一起玩, 谁就是朋友,友谊中尚... 9岁～15岁青少年表现为,相互关心成为友谊的标志;朋友被看作是最了解自己的人,是在忧伤、孤独或焦虑时能提供帮助的伙伴;友谊建立在思考...)
幼童时期就交往的朋友叫什么之交（胶和漆,是两种最具黏性的东西,感于心,合于行,亲于胶漆,昆弟不能离。故把志趣相投、亲密无间的朋友称为胶漆之交,形容朋友之间深厚不移的友情,古时就有“胶漆自谓坚,不如雷与陈”之说。)
2 . 塞 尔 曼 提 出 的 儿 童 友 谊 发 展 的 五 阶 段 说 中 , 6 — 1 2 岁 儿 ...（正确答案:C)
塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4～9岁的儿童处于A、...（参考答案:A)
根据塞尔曼的研究,友谊发展的第二阶段(49岁)是()（B 解析: #美国心理学家塞尔曼将友谊发展划为五个阶段: #第一阶段是3岁左右,称之零阶段。儿童之间的关系为短暂的游戏伙伴关系。还不能称... 称之双向但不共患难的合作阶段。之间的关系仍是功利性的。 #第四阶段是9到15岁,称之亲密的共同关系阶段。 #第五阶段是12岁以后,友谊发...)
心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段,其中尚未形成友谊...（A)
幼童时期就交往的朋友成为( )之交。（总角之交 幼年就相识的朋友。 《诗经》中把儿童的发髻称作“角”,后来人们习惯称童年时代为“总角”。 《晋书·何劭传》:“劭字敬祖,少与武有总角之好。” 总角:古代未成年的人把头发扎成髻。借指童年时期,幼年。总角是八九岁至十三四岁的少年,古代儿童将头发分作左右两半...)
幼童时期就交往的朋友称为什么之交（总角之交希望对您有帮助,望采纳,您的采纳将是我们回答的动力)
幼童时期就很要好的朋友被称为什么之交（总角之交 幼年就相识的朋友。 《诗经》中把儿童的发髻称作“角”,后来人们习惯称童年时代为“总角”。 《晋书·何劭传》:“劭字敬祖,少与武有总角之好。” 总角:古代未成年的人把头发扎成髻。借指童年时期,幼年。总角是八九岁至十三四岁的少年,古代儿童将头发分作左右两半,...)
