邓稼先课文原文作者
重点精读邓稼先这篇课文的第5部分,为什么这段要重点学习?
在这一部分中，我们能够感受到的是作者对邓稼先无尽的思念和敬佩之情。作者将自己的思念幻化成想像，想像着邓稼先艰苦工作的情景，并自语般地问道：“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”又是一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。浓情流溢，不带一丝雕琢。结尾处，作者再...
邓 稼先课文的七件事是什么
1段：回忆近百年的近代历史，点明邓稼先是为民族复兴作出巨大贡献的科学家（引子）。2段：简介邓稼先的生平。3段：与奥本海默对比描写，表现了邓稼先崇高的精神品质。4段：中国的原子弹是中国人自己造的，作者为中国人骄傲，为邓稼先骄傲。5段：写邓稼先艰苦卓绝的创业坏境（戈壁沙漠）。6段：评价邓稼先...
课文第四部分民族感情友情并没有直接写奔稼先的光辉事迹能否去掉为什么...
我的课文第四部分，民族感情友情并没有直接写，可是我们还是应该知道的，我们的中华民族里面有很多的少数民族，大家都应该团结一致的
不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?表达了作者对邓稼先...
我们一看就知道,肯定不会颤抖.这里故意说出,是作者想告诉读者:邓稼先对于一些关键性方案时,一定会谨慎,慎重.对于一些有把握的事情,一定会毫不犹豫地做出选择,而对于一些不太肯定的事情,便去请教上级.这样说明邓稼先的谨慎行事.更突出作者对于拥有这样一位半世纪挚友的自豪与对邓稼先的骄傲.!
邓稼先这篇课文的写作手法,修辞与点评
因此他才能将一位退去了所有头衔、名号之后普通而又真实的邓稼先展现在我们面前,也正因为这份普通和真实,邓稼先的人格才愈见伟大。全文一共分成六个部分,以小标题隔开。第一部分:从“任人宰割”到“站起来了”这是全文的开始部分,作者没有按照传记的惯例以邓稼先的生平事迹来入题,而是以列举中国一百年前的屈辱历史...
课文《邓稼先》中用了两个设问句,有何用意?产生了什么表达效果?_百度...
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲...
邓稼先一文中的议论句是什么
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生...
课文《邓稼先》的写作特点
1、文章将邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，这种结合方式使文章具有了一种恢宏的气势，一种波澜壮阔的美感。2、以回忆性的手法结构全文读起来亲切，具有真实感。作者并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序来...
最后一段写:“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已 走过的道路...
一个人会如何选择自己的人生之路，这跟他的性格特征、人生观、价值观、以及内在的精神品质是息息相关的。邓稼先是一个淡泊名利、老实纯朴、真诚坦白、谦虚内敛、默默无闻、奋不顾身、意志坚强、信念坚定、甘于奉献的人。他有着超人的才华，却又谦逊而毫不张扬，更重要的是他有着崇高的爱国主义精神，也...
初一课文《邓稼先》读后感
这篇文章共有六个部分,读完第一、二部分我知道了邓稼先是中国历杰出的两弹元勋,3、4部分写了邓稼先与奥本海默的对比与邓稼先研究核武器时没有核武器专家的援助,五六部分写出邓稼先的敬业以及他逝世后作者写给他夫人的几句话。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人,为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒的伟大科学家,他...
嘉荫县虚寒回答：[答案]《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家杨振宁,1957年获得诺贝尔物理学奖.
蒲弘18254312468问： 《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家 , 1957 年获得诺贝尔物理学奖. - ？
嘉荫县虚寒回答：[答案] 《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家杨振宁 ,1957年获得诺贝尔物理学奖.
蒲弘18254312468问： 邓稼先的课文主要内容. - ？
嘉荫县虚寒回答： 优质解答 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先. 二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献. 三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神. 四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献. 五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念. 六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献. 希望可以帮到你
蒲弘18254312468问： 《邓稼先》这篇课文 - ？
嘉荫县虚寒回答： 1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是:邓稼先不是一个普通的人物,他对祖国对民族作出了巨大的贡献,是全民族的骄傲. 2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价.破折号起到了列举分层的作用,语意上是层层递进的. 3.这一段文字采用了排比的修辞手法.它的作用是增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及其贡献. 4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生.走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的.所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走. 5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生. 6.这部分是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情,又总结了全文.
蒲弘18254312468问： 邓稼先一课的文章线索是什么 - ？
嘉荫县虚寒回答： 《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者采用“横式结构法”,巧立主题式小标题,运用“板块”并列的结构,多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质.贯穿全文的线索是两弹元勋. 《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章,以中华几千...
蒲弘18254312468问： 有 邓稼先 这篇文章的是哪本书 - ？
嘉荫县虚寒回答： 人教版七年级下册:《邓稼先》课文原文
蒲弘18254312468问： 课文题目是邓稼先,作者却没有对他的生平事迹和巨大贡献做详细介绍,为什么? - ？
嘉荫县虚寒回答： 课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献.按照常理,邓稼先是“'两弹'元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上,可作者却出乎意料,没有介绍事情的具体细节,而是着重叙写...
蒲弘18254312468问： 初一下册11课《邓稼先》的内容,每一段的大意. - ？
嘉荫县虚寒回答： 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”,等于是个帽子,总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分(两弹元勋)——介绍邓稼先的生平经历和贡献.第三部分(邓稼先与奥本海默)...
蒲弘18254312468问： 初一下册语文第11课《邓稼先》主要讲了什么内容?表达了作者的什么感情? - ？
嘉荫县虚寒回答： 讲了邓稼先光辉的一生 作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情.
蒲弘18254312468问： 邓稼先是一篇 - -----散文又是一篇------ - ？
嘉荫县虚寒回答： 邓稼先是一篇回忆性散文,又是一篇人物传记.《邓稼先》一文中作者把邓稼先这一人物置于广阔的社会背景和历史背景中,抓住他忠厚平实,诚真坦白的性格特点,回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献.赞颂了他“鞠躬尽瘁,死而后...
