课文《邓稼先》中用了两个设问句,有何用意?产生了什么表达效果？
你好！
课文《邓稼先》第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，有什么用意？
答：借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉，并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情，从而突出他的坚强意志，甘为祖国献身的崇高精神。
人们劝他时，他只说了一句话：“我不能走”表现了他什么气概？
表现了他“鞠躬尽瘁死而后已”的英雄气概。
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引用《吊古战场文》，渲染了凄凉、悲壮的气氛，不但从侧面描述了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，突出他为国家不辞劳苦的品质，而且含蓄地将研制两段比作一场艰苦的战役，把科学家们工作的地方比作不见硝烟的战场。
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
、⑴充满了作者对友人的关怀。⑵一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
这两句吗？
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课文《邓稼先》第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,表现了邓...
真是蓬断草枯，凛若霜晨，水源枯竭，鸟飞不下。有时白天刚刚还是艳阳高照，顷刻间就会下起雨雪，让人无处躲藏，让人冻得无法忍受，漆黑的夜晚更是寒气逼人，他的牙床常常冻得咯咯作响，身子也抖得跟筛糠似的，颤抖的手几乎抓不住东西，没有水气，只有荒凉，天上的星星仿佛失去了光芒，沙漠中的夜死...
邓稼先是一篇人物传记
问题一：写人物传记资料是关键作者在文中运用了哪些资料来写邓稼先这个人物 作者在文中运用了什么手法来表现邓稼先做出的巨大贡献？ 《邓稼先》这篇文章主要运用： 对比表现人物的写作方法 把邓稼先与奥本海默对比着写 这样写的作用是： 把邓稼先和奥本海默进行对比 揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因...
《邓稼先》一文中,引用“中国男儿”这首歌在文中有什么作用?
本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化...
《邓稼先》的第三部分,采用了什么手法,有何作用?
二、三部分介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神。第三部分运用对比的手法，通过对邓稼先与奥本·海默的比较，以凸现邓稼先的人品。从文中看来，奥本·海默是一位出类拔萃，锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，...
《邓稼先》一文多处引用有什么作用?
我觉得引用的作用就是通过侧面描写能突出邓稼先的品质。
《邓稼先》文章引用《吊古战场文》有什么用?
表明了邓稼先工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气息，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
《邓稼先》选文引用儿时从父亲口中学到的一首歌,有何目的?
我觉得这个文中写到铺垫的作用，写了增加先为了祖国的事情，也而忽视了1000人的团队。
《邓稼先》课文中介绍了,哪七件事
七件事如下：1、从“任人宰割”到“站起来了”的中国。2、介绍“两弹”元勋 生平。3、邓稼先与奥本海默 。4、我见到了阔别22年的邓稼先。5、我收到邓稼先的信。6、在危险面前，邓稼先说：“我不能走” 。7、赞美邓稼先是永恒的骄傲 。
A课文从哪些方面表现了邓稼先?B用了哪些手法表现邓稼先?C全文表达了...
运用了对比的手法，将奥本海默锋芒毕露的性格特点与邓稼先的不引人注目的性格特点作比较，从而表现邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人的性格特点和他无私的优秀品质对其担当的重大任务的裨益。表现了邓稼先热爱祖国的思想感情。
结尾处又引用儿时学到的五四时代的一首歌
题目：有感情地朗读《邓稼先》第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感?答案：第五部分开头引用《吊古战场文》，借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉，并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情，...
表趴辰吉： 一句话突现人物个性.作者先用李华的吊古战场文把读者带到神秘的戈壁荒滩.然后用两个疑问句启发读者联想,邓稼先他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作.这是从面上写.接下来,作者从点上选取这样一个事例:“1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去.他只说了一句话:我不能走.”作为院长,邓稼先的主要工作是管理和理论指导.但他却事必躬亲,来到实验现场指导工作.当井下出现问题,甚至会出现危险的时候,无论从职位,还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说,邓稼先离开现场,都是无可非议的.然而,他只说了一句:我不能走.虽然只有四个字,但字字铿锵,声声有力,突出了人物的个性特征.
蜀山区13716727676： 《邓稼先》一课 好句点评` 急用 - ？
表趴辰吉： ①本文在语言运用上颇具特色.排比的运用,节奏感鲜明,增强了语言气势;对比的运用,使人物形象更加突出;长短句的结合,又使文气活跃,抒情味浓厚,感染力强. ②这是一篇回忆性散文.作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题...
蜀山区13716727676： 在邓稼先这篇课文中我发现哪些句子美妙,美妙在哪里 - ？
表趴辰吉：[答案] 许多句子都不错,自己认为哪句写得好,言之有理就行. ①我发现“对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先”这一句美妙,它的美妙在于这句话在本部分的末尾,显得突出、醒目.作者把邓稼先这位科学家放在中国...
蜀山区13716727676： 邓稼先预习题.初一下课文.邓稼先奇在哪?.这篇文章奇在哪?. - ？
表趴辰吉：[答案] 三、总体内容把握. 本文共有大部分,且每一部分均设有小标题. 第一部分,展示背景.通过列举 1898年西方列强对中国的瓜... ——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉...
蜀山区13716727676： 邓稼先一文中用了两个问句,选择一句说说表达了作者怎样的感情 - ？
表趴辰吉： 表达了作者对邓稼先的景仰如滔滔江水连绵不绝
蜀山区13716727676： 11.(邓稼先)一文有那些词语,成语,句子好?为什么?？
表趴辰吉： “事后我追想自己为什么………感到骄傲__我始终想不清楚”作者运用两个设问句表达内心深处引发的感情震荡,为邓骄傲,语言简练,蕴含丰富…
蜀山区13716727676： 邓稼先 作者是真的 想不清楚 吗?他为什么这样写? - ？
表趴辰吉： 不是.这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富.望采纳,一个字一个字打的哦!
蜀山区13716727676： 邓稼先我不能走,一到三段连提3个问题,有什么作用 - ？
表趴辰吉： 整个“我不能走”只有两个问.用两个疑问句启发读者联想邓稼先他们征服了多少的困难才完成了“两弹”的研制工作.
蜀山区13716727676： 《邓稼先》一文中“民族感情?友情?”中的两个问号能否去掉?为什么? - ？
表趴辰吉： 不能取掉,因为第四部分主要写了作者对中华民族的热爱和对友情的重视.两个问号,引人注目.看似一个选择,实际上是交织在一起密不可分的.这一部分写作者特意询问邓稼先有否有外国人参与研制,并且得到邓稼先的证实,是中国人自己研制的消息后的感受,表现作者作为一个炎黄子孙的自豪感. 满意请点右下角的采纳谢,不满意请追问,您的支持是我奋斗的动力
蜀山区13716727676： 有关《邓稼先》的两个问题 - ？
表趴辰吉： 1.表现了我对稼先的大公无私的赞美2.用了排比,突出了邓稼先具有物理直觉,数学见地,勇进的胆识和稳健的判断,突出了邓稼先的大将风度,以及作者对邓稼先充满了赞扬和佩服之情.
