邓稼先七年级课文全解
关于<邓稼先>课文(高分。。帮帮忙!谢谢啊。。急···)
1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是：邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价。破折号起到了列举分层的作用，语意上是层层递进的。3.这一段文字采用了排比的修辞手法。它的作用是增强了语势，高度评价了邓稼先的一生...
七年级下册11课《邓稼先》中词语“筹划、彷徨”在课文哪个地方?_百度...
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地【筹划】计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?（第五部分“我不能走”第4自然段）邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有【彷徨...
人教版七年级下册语文11课邓稼先课后题答案
长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。三、从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。设题意图是，从课文出发，引申、深化课文主题，加强对学生的人生观教育。
对于谣言,邓稼先为什么仍然要亲自调查呢?反映了他怎样的品质?_百度...
体现他思维缜密，严谨的科学态度，对工作认真负责。《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。本文收录在2017年春季新人教版语文七年级下册教材第1课，课文录音在2017新版...
初一语文下册第11课
初一语文下册第11课 我来答 1个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?勾晓菁 2011-03-31 · TA获得超过298个赞 知道答主 回答量:118 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 11、邓稼先 杨震宁 教学目标: 1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。 2、...
初一课文《邓稼先》读后感
【篇一】初一课文《邓稼先》读后感 这几天,我读了课本中的《邓稼先》。看完这篇文章后,我感受极深。 《邓稼先》是一位与邓稼先有50多年朋友深情的美籍华裔物理学家杨振宁写的。这篇文章通过把邓稼先置于广阔的社会背景和历史背景中,抓住他的忠厚朴实,真诚坦白的性格特点,回忆了他为中国“两弹事业”所做出的...
七年级《邓稼先》教学反思
展开全部 七年级《邓稼先》教学反思 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。下面是我整理的七年级《邓稼先》教学反思,欢迎大家阅读! 七年级《邓稼先》教学反思【一】 《邓稼先》是篇人物传记,课文以小标题形式叙写了邓...
课文《邓稼先》中用了两个设问句,有何用意?产生了什么表达效果?_百度...
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲...
初一课文 两弹元勋邓稼先预习笔记 急!!
第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。第五部分,高度赞扬了邓稼先...2. 全班讨论:你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习? 3. 叙述你收集的邓稼先的故事,加上简要评论,表达你对他的情感。六:总结课文: (一)、深刻体会...
七年级下册语文《邓稼先》教学反思
“两弹元勋”章节，我插入了核弹的认识，让学生认识到核弹是双刃剑，一方面威力巨大是保卫国家的利器，一方面危害深重，苏联“切尔诺贝利”核泄漏事故、二战时美国投到广岛长崎的原子弹对全人类来说都是灾难，朝鲜执意核试验也引起了全世界人民的反对。当年国家支持两弹研究，但现在和平...
天等县头孢回答：[答案] (一)、默读课文,思考下列问题: 1、小组讨论:概括文章六个部分的大意. 明确:①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史) ②简单介绍邓稼先的生平简历) ③邓稼先的气质和品格(通过对比) ...
窄曲19899371756问： 请问七年级下册语文书第十一课《邓稼先》的主要内容是什么 - ？
天等县头孢回答：[答案] 仔细看下邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为“两弹元勋”.在原子弹、氢弹研究中,邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,完成了原子弹的理论方案,并参与指导...
窄曲19899371756问： 初一下册11课《邓稼先》的内容,每一段的大意. - ？
天等县头孢回答： 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”,等于是个帽子,总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分(两弹元勋)——介绍邓稼先的生平经历和贡献.第三部分(邓稼先与奥本海默)...
窄曲19899371756问： 《邓稼先》课文大意 - ？
天等县头孢回答： 《邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生,高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质. 全文可分为六个部分:第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先,是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献;第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,是第二部分的扩展;第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下,身先士卒、不怕牺牲的气概,是第二部分的具体化;第六部分是全文的总结,总体评价邓稼先.
窄曲19899371756问： 初一下册语文第11课邓稼先,每个部分都说什么,一句话概括 - ？
天等县头孢回答： 第一部分:从中国历史和世界历史中引出邓稼先 第二部分:介绍邓稼先的生平及伟大的贡献 第三部分:通过与奥本海默的对比突出邓稼先的高尚品质 第四部分:邓稼先的贡献精神让作者很自豪激动 第五部分:在艰苦环境下,邓稼先冲锋陷阵不怕牺牲的精神 第六部分:作者对邓稼先高度评价,赞美邓稼先 打字累,望采纳
窄曲19899371756问： 初一下册语文第11课《邓稼先》主要讲了什么内容?表达了作者的什么感情? - ？
天等县头孢回答： 讲了邓稼先光辉的一生 作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情.
窄曲19899371756问： 《邓稼先》文章分为几个部分?每个部分的大意是怎样的? - ？
天等县头孢回答： 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献.三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神.四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献.五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念.六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献.站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.
窄曲19899371756问： 初一课文《邓稼先》 - ？
天等县头孢回答： 因为这首歌是邓稼先一生的写照,赞颂邓稼先就是只手掌天空,响当当的中国男儿,突出邓稼先对中华民族贡献之大
窄曲19899371756问： 《邓稼先》这篇课文 - ？
天等县头孢回答： 1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是:邓稼先不是一个普通的人物,他对祖国对民族作出了巨大的贡献,是全民族的骄傲. 2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价.破折号起到了列举分层的作用,语意上是层层递进的. 3.这一段文字采用了排比的修辞手法.它的作用是增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及其贡献. 4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生.走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的.所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走. 5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生. 6.这部分是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情,又总结了全文.
