秋天的雨文本解读
语文阅读教学中的文本如何细读
这种理论,对于细读文本,有直接的指导和示范意义。所以,走进文本,就是带着情感,按照自己的意愿,以自己独特的体验,涵泳感悟,解读文本。在解读过程中,就是不要受到参考资料的束缚,不要把别人的理解作为定论来接受,不要盲从专家和权威的高见,而是通过仔细地研读文本,独立思考,读出自己的疑问和心得体会。只有读中有疑,...
文本解读一语文老师最重要的能力
12日晚上七点半,我准时收看了祖庆老师《创新型教师12堂必修课 之二:文本细读与教学设计》,听课的过程中,干货是一个接一个砸来,令我兴奋不已。张老师这讲课分为三部分:经典的重新发现;小说教学设计的四个维度;文本细读的几个窍门及推荐几本参考书。一、经典的重新发现 当前时代是阅读碎片化时代,经典缺席,教材整...
九年级语文《雨说》教学反思
整体把握其实是对诗歌的解读,要认真阅读,理解诗歌的写作思路。既然是《雨说》,那么就要让学生明确“雨”说了什么。并品味它的语言魅力。在此基础上,鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。与文本对话,理解感受诗歌丰富的意境,通过丰富的联想和想像,体会诗歌的意境之美。 通过诗歌的学习,激发学生对于人生的思考。
散文作文
秋天的雨不像夏天的雨来的那样肆虐,那漫飘的细雨,洒在人们脸上,丝丝凉爽倍感清心寡欲,让流浪的心倍感交集,让如絮的思念,如雾的缠绵,随清凉的风飘向浮云...透过有字的信息,读出字外的信息,比解读文本本身更重要。因为真正的启示,总是无声的!真正的祝福,总是隐藏的!正像天国的奥秘一样,一切都是不经意的,在...
秋天的雨课文解析
《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。下面是我收集整理的秋天...阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文内容的理解依赖于学生对文本的解读,积累好词佳句同样落脚在文本上,发展语言,拓展延伸更是依靠学生对文本的理...
文本细读的含义与方法
鉴于此,我们有必要回归语文教学的文本细读,先字字落实地解读句意,再自圆其说地解读主题与艺术特色。不用说,和任何文本一样,《赠刘景文》是一个相对独立而完整的表意整体,里面的字字句句必须关联成一个紧密的完整表意体系。先看“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”。“菊残”仍然“傲霜”是因为菊花被霜冻...
季羡林写的听雨的感受
平时备课，我似乎早已习惯顺手翻阅《教师教学用书》。拿到季羡林的《听雨》，感觉解读文本成了首要难题。解读文本，“是一种以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界。”平时很少阅读季老的作品，除了知道他是硕果仅存的国学大师，是感动中国2006年度人物，精通多国语言之外，还真是对他知之...
人教版四年级下册语文第12课,《大自然的启示》 作者是谁?相关的资料...
“雨要下说下吧,风要就吹吧”,作者三次重复这一句话,目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨...由此得出结论,“纵然欢喜,也不必得意忘形,纵然悲戚,也不必怨天尤人”。进而推论:“若每个人都能保持...第三步。师生共同对问题进行探究,形成对文本解读中问题共识。 (这一板块主要的目的是对文本内容的感知...
《昆明的雨》课堂实录及反思
3:感受作者描绘的美好画面，感受昆明雨季的美好。因为这是一篇自读课文，在课前我就让孩子们去熟读课文，自行解决生字词和了解作者知识。我上课的第一个环节是“初探文本明情感”，我首先抛出问题“文中有一句话很明显的表达了作者的情感，是哪一句？”大家马上回答”我想念昆明的雨。”然后我就立马说“...
桂花雨详细资料大全
作品鉴赏,教材解读,教案设计,桂花简介, 作品鉴赏 中秋节前后,就是故乡的桂花季节。 一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种,月月开的称木樨,花朵...在引导学生突破“摇花乐”这一重点时,在教室里布置桂花雨这一情境,让学生能够身临其境地感受作者的欢乐,让学生在文本与现实的对应关系中体会意境,自我感悟...
盐山县复方回答： 《秋天的雨》,这篇课文:作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景.
坚逄13417383344问： (秋天的雨)是一篇散文,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天的(),秋天的(),还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景,表达了对秋雨... - ？
盐山县复方回答：[答案] (秋天的雨)是一篇散文,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天的(缤纷色彩),秋天的(丰收景象),还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景,表达了对秋雨的(赞美)和(喜爱)之情. 希望可以帮到你.
坚逄13417383344问： 《秋天的雨》中为什么说“秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌＂呢? - ？
盐山县复方回答：[答案] 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天.把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天.
坚逄13417383344问： 秋天的雨这篇课文的主要内容是什么 - ？
盐山县复方回答：[答案] 表达对秋雨的喜爱.
坚逄13417383344问： 《秋天的雨》描述的是什么 - ？
盐山县复方回答： 亲,《秋天的雨》是三年级上册的课文. 作者从三个方面:(视觉 ,嗅觉 ,听觉), 描写了秋天的雨.
坚逄13417383344问： 秋天的雨是怎样的? - ？
盐山县复方回答：[答案] 秋天的雨是一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门;秋天的雨有着五彩缤纷的颜料,渲染着秋天菜园、果园和花园;秋天的雨藏着好闻的味道,有梨香、苹果甜……
坚逄13417383344问： 秋天的雨是一篇什么的散文 - ？
盐山县复方回答： 秋天的雨 是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际是在写秋天
坚逄13417383344问： 秋天的雨表现了秋雨的什么特点 - ？
盐山县复方回答： 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天.课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情.
坚逄13417383344问： 《秋天的雨》从哪四个方面来写秋天的雨 - ？
盐山县复方回答：[答案] 从颜色、气味和信息三个方面.
坚逄13417383344问： 秋天的雨主要写了什么内容?？
盐山县复方回答： 《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 .这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天.课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋...
