白杨礼赞教学反思简短
白杨礼赞教学反思
白杨礼赞教学反思 篇1 虽然此次上《白杨礼赞》非常仓促,但还是收获不少。 首先,确定给学生讲什么是重中之重。学生一眼就能看到的不用讲,简单提点一下,重点是要讲出超越学生初感的内容。这就需要老师本身要对教材有专研,能读出自己独到的体验。此外,老师还需要有广泛的涉猎,能够找出文章当中最值得讲的内容。 其次...
白杨礼赞教学反思
白杨礼赞教学反思范文1 《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文,作者借大戈壁上的白杨礼赞了在新疆扎根落户的边疆创业者。文章是按照白杨的形象——白杨的特性——白杨的象征意义这个顺序组织文路的。然而,课文所描写的画面与精神境界与学生的生活经验相差甚远,学生初次学习这种借物喻人的写作手法,在理解上有一定的难度,...
白杨礼赞教学反思
下面是我收集整理的白杨礼赞教学反思，欢迎阅读参考！ 虽然此次上《白杨礼赞》非常仓促，但还是收获不少。 首先，确定给学生讲什么是重中之重。学生一眼就能看到的不用讲，简单提点一下，重点是要讲出超越学生初感的内容。这就需要老师本身要对教材有专研，能读出自己独到的体验。此外，老师还需要有...
茅盾的《白杨礼赞》教学反思
茅盾的《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。鲍老师在处理这篇教材的时候，目标明确，从分析白杨树的形象入手,细致深入的分析白杨树的干、枝、叶、皮。从分析中表现出白杨树所蕴含的正...
白杨礼赞怎么上学生才容易接受
《白杨礼赞》要通过对白杨树的赞美。让学生知道要发扬一种白杨的风格。
白杨礼赞优秀教学设计
六、教学反思 本文写自1940年,茅盾曾经的文字多以资产阶级、小资产阶级为主角,此篇热情地歌颂了抗战中的士兵百姓。《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,留下了深刻的印象。皖南事变后,作者...
初中语文的教学反思
我在教学《白杨礼赞》的时候,给学生唱《小白杨》,尽管唱的没有歌星好,可是学生还是觉得我们老师真行,于是就更加强了学生对老师的崇拜,也激发了学生的学习兴趣。 五、教学范围要拓展延伸 语文教学要走向生活社会。如果就语文课本学习语文是永远无法学习好的,我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小的一部分,只是能应付...
中学语文教学反思亮点
篇一:中学语文教学反思 中学语文教学反思 “教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺,找出在教学实...
七年级语文教学的工作总结
教学反思是教师以自我的教学活动为思考对象,来对自我所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程。作为语文教师,反思的一个重要任务是对语文教学进行反思,开展反思性教学。 一、以学生为主把学生看作语文学习的主人,在课堂教学中以学生的学习活动为主 比如,在教学课文之前,我经常先把自我制定的教学...
普通话考试朗读材料《白杨礼赞》
◎强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高,倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。 ◎打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式,建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。 (3)对课程实施评价的改革重点 ◎建立促进课程不断发展的...
文登市复方回答： 涌说明当时感想很多.瞬间形成.有的还未经过仔细考虑就喷涌而出. 泛.说明了白杨树的旺盛生命力. 扑字写了迎面而来的壮观的高原景象.写出了白杨树的生长地点的高原色彩鲜艳.平坦.辽阔. 不好意思.刚才有些打错了.
鄂狠18581844997问： 根据白杨礼赞的精神(如力争上游.坚韧不拔、勇敢顽强)任选一个.结合自身实际发表意见.200字 - ？
文登市复方回答：[答案] 我们要学习白杨礼赞的勇敢顽强.人们常说“失败是成功之母”,我却一遇到困难就退缩,这使我错过了许多机会.而白杨,在那么艰苦的环境下仍挺拔着自己的枝干,努力地吸取着养分茁壮成长,勇敢的面对一切困难,这是值得我们学习的.我以后应...
鄂狠18581844997问： 如何营造良好的教学氛围 ？
文登市复方回答： 一、巧设导语,激发兴趣 巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节,可将学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率...
鄂狠18581844997问： 白杨礼赞白杨树的“不公平”在文中出现了几次?有何作用? ？
文登市复方回答： 白杨树的“不平凡”为线索,说明“礼赞”的原因.具体从三方面赞颂:生长环境不平凡----景色美;外部形态不平凡----形象美;内在气质不平凡----精神美.最后点明白杨树的象征意义.由景到树,由树到人.达到托物言志目的.)
鄂狠18581844997问： 《白杨礼赞》借物咏人,作者是怎样逐层深入的来表现白杨树的“不平凡”的? - ？
文登市复方回答：[答案] 首先描写黄土高原,赞美白杨树的生长环境不平凡.其次描写它的“干、枝、 叶”笔直向上的特点,赞美其外部形态不平凡.再次描写白杨树枝叶靠紧团结、 一律向上力争上游的特点,赞美其内在美和不平凡.作者就是这样从外部的景、 形,逐步深入...
鄂狠18581844997问： 《白杨礼赞》一、找出作者高度概括白杨树不平凡的一句.二、作者赞美白杨树的目的是什么? - ？
文登市复方回答：[答案] 一、找出作者高度概括白杨树不平凡的一句. 它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫! 二、作者赞美白杨树的目的是什么? 作者赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天...
鄂狠18581844997问： 白杨礼赞第七段仿写原文:它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也? ？
文登市复方回答： 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨...
鄂狠18581844997问： 《白杨礼赞》 思考与练习?1.这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”?2.文章赞美白杨树“不平凡”,却又多次说它是“极普... - ？
文登市复方回答：[答案] 《白杨礼赞》 思考与练习? 1.这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”? 从白杨树的生长环境写到它的外部形象,再写到它的内在气质,逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”. 2.文章赞美白杨树“不平凡”,却又多次...
鄂狠18581844997问： 读白杨礼赞有什么感想 - ？
文登市复方回答：[答案] 白杨礼赞读后感这篇课文是我们很早以前就学过的,今天偶尔翻起再仔细读这篇课文,真的我有很大的感触.白杨树它只是西北极普通的一种树,然而决不是一种平凡的一种树.它没有美丽的外表,但它是一种力争上游的一种树,笔直...
鄂狠18581844997问： 白杨礼赞中白杨树为什么不平凡? ？
文登市复方回答： 《白杨礼赞》 思考与练习?1.这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”?从白杨树的生长环境写到它的外部形象,再写到它的内在气质,逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”.2.文章赞美白杨树“不平凡”,却又多次说它是“极普通”的,作者这样写的用意是什么?以极常见、极普通来反衬白杨树的不平凡.3.作者是如何抓住白杨树的某些特征,来赞扬北方农名和我闷民族精神的?作者是抓住白杨树的伟岸、挺拔、坚强不屈、力争上游等特征,来赞扬北方农民和我们坚强不屈的民族精神.
