津津有味创设一个情景
《浣溪沙》评课稿和教学反思
只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。姚老师精心设计的这一节课，重在指导学生诵读，结合优美的音乐，通过老师的精彩的范读给学生做了示范。后面学生诵读诗文，结合想象体会，津津有味，声声含情。其次诗歌追求情景交融的美妙意境。因此，它需要老师采取多样化的教学方式。然而，由于写作背景复杂，又由于...
如何提高小学数学课堂中的有效性思考
必须能引发学生进行层层深入，津津有味的认真思考，能促进学生进行有价值的思维活动，引起广泛的联想，从而得出规律性认识。例如:在学习《圆的面积》时，我出示一个圆，然后以圆半径作为正方形的边长，以圆心为顶点画一个小正方形，让学生猜测一下，圆的面积大概是小正方形面积的几倍？有的猜2倍多一些...
《观潮》四年级语文公开课教案
以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。通过读，培养学生的语感，感受语言的美 三、建构过程，感悟“天下奇观”1、创设情景，感受大潮的雄奇：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。为...
浅谈如何有效地进行口语交际教学
教师运用生动形象的语言描述，创设生活情景，领生入境。例如，在进行五年级下册的口语交际《劝说》中，课堂一开始，我紧扣课题创设语境：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝戒不听；走在校园里，好朋友把手里的零食袋随手乱丢，其实不远处就有垃圾桶；阅览室里，大家都在静静地看书，可一旁的两个人却在旁若无人...
《当一只马蜂飞进教室里》作文
当我发现安静了的课堂又乱起来时，我就顺其自然，对学生的兴奋非但不制止，反而鼓励学生观看马蜂精彩的表演，创设了这种民主的教学氛围，使学生的思维活跃，富有个性。我很感谢那只马蜂，它给我一个启迪：一堂课之所以成功，就在于它自觉地符合了儿童心理规律。马蜂的到访是天赐的活动情景，学生对于马蜂的...
如何让学生在轻松愉快的氛围中学习
一、让微笑洋溢在数学课堂之中 教师的微笑可以让学生愉快,让学生觉得你像个长者,像个朋友;会拉近你和学生之间的距离,建立起和谐的师生关系。 二、让学生“动”起来 在数学课堂中,教师要充分调动学生学习积极性,而不是老师讲得津津有味,学生听得索然无味。讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生来说。三...
在小学语文教学中如何确立探究点
创设探究情景,就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情景的过程。通过问题情境的创设,使学生明确探究目标,给思维以方向和动力。如教学《赤壁之战》一课,我首先播放了一段赤壁大战的录像,在学生看得津津有味时,突然定格画面,打出两行字幕:兵力:曹军八十万人,东吴三万人...
教师听课评语
6、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，...
如何落实教师是学生数学学习的组织者,引导者与合作者这一理念?
二、创设情景是互动的保证 在课堂上只有拉近学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习，有着身临其境的体验，很快融入了学习生活中，枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣，学生求知的渴望也能成功的激发出来，变“要我学”为“我要学”，培养了学生良好的学习品质...
小学数学应如何开展“三生”课堂
一、创设蕴涵知识的生活情景,引导学生发现问题,提出问题,探索问题。 问题是探究的核心,发现问题是探究活动的起点,没有问题就不可能有富有成效的探究活动。正因为这样,爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”发现问题需要有一定的情境,创设学生熟悉的、蕴含着数学问题而又具体生动的情境,必须联系生活实际...
解放区施捷回答： 把津津有味的意思用具体的情景表现出来,如下:这本《山海经》的情节故事引人入胜,我看的太入迷了,竟忘记了吃饭.
才宏18856813748问： 创设一个情景,写一段话,尽可能多用以下词语.历历在目,身历其境,津津有味,美不胜收五彩纷呈感慨万分 - ？
解放区施捷回答：[答案] 他说几年前游玩万花园的情景至今仍【历历在目】,花园内姹紫嫣红【五彩纷呈】【美不胜收】,“仅仅听他的复述,我已觉得【津津有味】,仿佛【身历其境】般,如果自己能亲自游览一番,该有多美妙!”我心中【感慨万分】.
才宏18856813748问： 请你用津津有味、索然无味这对反义词写一个情景.(50字左右)(有关于读书的)就是七年级上册好课堂堂练第三页的 - ？
解放区施捷回答：[答案] 昨天晚上我在认真地预习新课,不经意间看见了坐在身边的表弟正在津津有味地看着我感觉索然无味的漫画书,于是我督促他,说要先完成作业再看课外书
才宏18856813748问： 津津有味可以换成另一个表示读书时的情景吗?求学霸 - ？
解放区施捷回答：[答案] 全神贯注,专心致志
才宏18856813748问： 栩栩如生 津津有味 扣人心弦 争相斗妍 运用这些词语描绘一个场景 - ？
解放区施捷回答：[答案] 春天的花园里鲜花争相斗妍,她拿着一本小说找到一个僻静处的石凳坐下来,津津有味地读起来.小说里的人物栩栩如生,情节扣人心弦,读起来仿佛身临其境一般.
才宏18856813748问： 用津津有味写一段话,不是一句话!急,知道的亲帮帮忙.谢谢啦 - ？
解放区施捷回答： 公共汽车上,我不停地檫着汗,心里抱怨着鬼天气,只希望汽车快点,再快点!可是,事与愿违,车竟然停了——堵车!咋办?我焦急地四方张望,突然,我看见一个小哥哥,正坐在汽车的一角津津有味地看书,在他那里,只有书,没有炎热.我一下体会到,原来专注还可以用来防暑!
才宏18856813748问： 创设一个情景,写一段话,尽可能多用以下词语.历历在目,身历其境,津津有味,美不胜收五彩纷呈感慨万分 - ？
解放区施捷回答： 他说几年前游玩万花园的情景至今仍【历历在目】,花园内姹紫嫣红【五彩纷呈】【美不胜收】,“仅仅听他的复述,我已觉得【津津有味】,仿佛【身历其境】般,如果自己能亲自游览一番,该有多美妙!”我心中【感慨万分】.
才宏18856813748问： 用一段简洁明了的话语来描写一个读书画面,表现津津有味,但不能出现津津有味这个词 - ？
解放区施捷回答： 1、表哥在全神贯注地看书,我坐在他旁边半个多小时了都没有被发现. 2、表弟看书入了神,忘记了自己下午要去参加同学聚会的事情. 3、小明完全陷入了故事的情节中,一会儿哭一会儿笑,像个小疯子一样. 4、小红饶有兴趣的看着面前的...
才宏18856813748问： 由五彩缤纷,五颜六色,津津有味,滔滔不绝你想到了什么景象或情景. - ？
解放区施捷回答：[答案] 夏夜里,我和母亲坐在小院里,周围五彩缤纷,五颜六色的小花让人看得入迷.母亲滔滔不绝的给我讲着神话故事,我在一旁津津有味的听着,好不惬意.
才宏18856813748问： 五颜六色,五彩缤纷、津津有味、滔滔不绝会让我们想到什么景象或情境 - ？
解放区施捷回答：[答案] 过年了 处处张灯结彩 烟花爆竹 自然有五颜六色 五彩缤纷的景象 津津有味地吃着年夜饭 滔滔不绝地侃大山
