浅谈如何有效地进行口语交际教学
新课标提出:应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在平时的课堂上,师生互动是少不了的,可发现很多时候,老师是苦口婆心、循循善诱,学生的反应能力却有些迟钝,低年级学生的发言还比较踊跃,中高年级的学生就金口难开了。偶尔有勇士出山,很多时候说话声音却很小很小,断断续续,语无伦次。可下课后,同学们都打开了话匣子,争先恐后地表达自己的想法。仔细一听,还说的有板有眼,跟课堂比起来,那真是天壤之别。为什么会出现这种反差呢?我们教师又该怎样扭转这种形势呢?下面就如何有效地开展口语交际教学谈谈自己的一些浅见:一、创设和谐氛围,化惧说为敢言口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手,扫除心理障碍,害怕说话不当,举止失措而当面出丑,害怕一旦说错就被同学取消而抬不起头等,这些问题是不少学生口语交际中的心理障碍。因此,一方面,教师先要用心药治心病,尽量挖掘学生身上的闪光点,保护学生口语交际的自尊心,树立他们的自信心并能享受成功的喜悦,让他们感觉到:口语交际课是我们自己的、是轻松的、是自主的。另一方面,应处理好课堂气氛,培养同学们良好的听说态度,并设法让其他同学也积极投入进去,可提示:你们注意听,他(她)同学们的评价更能满足他们的成就感。相反,如果一个学生在说时,其他同学或者冷眼旁观或者窃窃私语,甚至进行人身攻击,能有几个学生能顺利、轻松地说下去呢?因此,创设轻松和谐的交际氛围对口语交际的顺利进行至关重要。二、发掘课内外资源,让无话可说变畅所欲言口语交际教学不是枯燥无味的语言训练,而是立足于孩子纯真活泼的天性,丰富多彩的生活,美丽而梦幻的情感的综合素质的培养。因此,口语交际教学应精心创设符合学生实际的交际情景,让学生感同身受,参与交际的主动性就会被激发出来,他们就会带着情感,怀着兴趣,走进交际情景,去做进一步体验。1、挖掘课文交际点,创设语境教师运用生动形象的语言描述,创设生活情景,领生入境。例如,在进行五年级下册的口语交际《劝说》中,课堂一开始,我紧扣课题创设语境:爸爸烟瘾很大,妈妈多次劝戒不听;走在校园里,好朋友把手里的零食袋随手乱丢,其实不远处就有垃圾桶;阅览室里,大家都在静静地看书,可一旁的两个人却在旁若无人地大声谈论;同桌一放学就玩电子游戏,有时甚至逃课去玩,学习成绩节节下降、、、、、、遇到上述情况,你准备怎么劝说他们?这些情况就好像发生在自己身边的事,许多同学都曾经经历或正在烦恼,因此都迫不及待地寻找伙伴相互劝说,并踊跃举手表演。那一节课,同学们有的打比方、举例子,有的采取迂回战,用自己巧妙的语言说服对方,这话语真是越说越精彩。2、挖掘生活素材,寻找话题人的情感思维只有从生活源头出发,才能不断发展,才会变得真切感人,单靠凭空想象就会导致思维停滞,言语枯竭。口语交际更应该从生活实际出发,说真事,述真情。如在学习完五年级上册第六组课文后,即将进行的口语交际《父母的爱》非常的贴近生活。几十年来,孩子们都是在父母的关爱下健康成长的,要说父母对自己的爱,在平时的生活中寻找,那真是举不胜举。因此,这节课中,同学们说的大事、小事、开心事、烦心事,都来自身边的生活,既不需要多么精心地组织语言,感情也在不经意间流露出来了,生活是最真实,也是最能打动人的话题。三、运用灵活多样的形式,使要我说换我要说心理学告诉我们,新异多样的事物能引起儿童的有意注意,能更好地激发儿童的兴趣。口语交际训练如果老是以一种形式进行,就会因单调和重复而使学生产生厌腻感,所以,口语交际训练的形式必须灵活多样。1、在激烈的辩论中开展口语交际在平时的学习生活中,经常发现同学会为一个问题、一件事而争得脸红耳赤,互不相让,结果胜的一方得意扬扬,败的一方是心服口服。五年级上册中就有一个让同学们争辩的机会:开卷是否有益,借此机会,我让同学们分为两组,正方为开卷有益,反方为开卷未必有益,并摆好擂台,两军对垒。各组成员集思广益,各自列出有力的证据证明在自己的观点。双方你一言我一语,争得旗鼓相当,不分上下,最后我在肯定双方有用论点的基础上,作出理性的总结。2、多形式表现,在活动中进行口语交际丰富多彩的口语交际训练形式,想一块磁石,能把学生深深地吸引住,以致能调动学生的参与积极性。如在策划一次活动的口语交际内容中,我事先安排报名的同学做好各种准备,然后以讲台为舞台,让踊跃参与的同学上台或朗诵、或唱歌、或表演、或读自己的佳作、或展示自己的画画作品,以各自的方式表达自己浓浓的乡情。最后还评选出最佳朗诵者、歌手、演员习作和画作。整节课,同学们的热情高涨,掌声不断。3、模拟生活情景,让生活走进口语交际创设情境,引导学生入情入境,自然发挥交际口才。如口语交际我是‘小小推销员’的训练,我首先让同学们各自备好自己的商品,然后把他们的商品陈列在教师一角的货柜上,灾情推销员上台拿起自己的商品在货柜前向顾客们进行介绍,我和其他顾客时不时会对商品提出问题,要求推销员解答。进入这样的情景,同学们好像真的变成了小小推销员,一个个表现得自然大方,惟妙惟肖。4、在讲故事比赛中训练精炼语言讲故事、听故事,这是小孩子最感兴趣的事情之一。刚好,前些时候,我校刚组织学生观看爱国主义教育影片,于是我趁热打铁,进行口语交际我爱看的革命影视作品,在班上比赛精彩的故事讲述。当然,内容不局限于刚刚放映的影片。看电视是所有孩子的兴趣之一,讲故事更是许多孩子的拿手本领。结果,同学们讲得眉飞色舞,听得津津有味,笑声不断。此外,在口语交际中,我们教师还应适时参与交际活动并鼓励学生,让学生在轻松愉快的氛围中有效地进行训练,不断提高口语交际能力。迄今为止,农村小学口语交际教学仍然属于探索阶段,这就需要我们每一位语文教师在《义务教育课程标准》总目标和阶段目标的指导下,结合地区特点,结合学生实际,大胆创新,找出符合实际,行之有效的口语教学之道。
新课标提出:应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在平时的课堂上,师生互动是少不了的,可发现很多时候,老师是苦口婆心、循循善诱,学生的反应能力却有些迟钝,低年级学生的发言还比较踊跃,中高年级的学生就金口难开了。偶尔有勇士出山,很多时候说话声音却很小很小,断断续续,语无伦次。可下课后,同学们都打开了话匣子,争先恐后地表达自己的想法。仔细一听,还说的有板有眼,跟课堂比起来,那真是天壤之别。为什么会出现这种反差呢?我们教师又该怎样扭转这种形势呢?下面就如何有效地开展口语交际教学谈谈自己的一些浅见:
一、创设和谐氛围,化惧说为敢言
口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手,扫除心理障碍,害怕说话不当,举止失措而当面出丑,害怕一旦说错就被同学取消而抬不起头等,这些问题是不少学生口语交际中的心理障碍。因此,一方面,教师先要用心药治心病,尽量挖掘学生身上的闪光点,保护学生口语交际的自尊心,树立他们的自信心并能享受成功的喜悦,让他们感觉到:口语交际课是我们自己的、是轻松的、是自主的。另一方面,应处理好课堂气氛,培养同学们良好的听说态度,并设法让其他同学也积极投入进去,可提示:你们注意听,他(她)
同学们的评价更能满足他们的成就感。相反,如果一个学生在说时,其他同学或者冷眼旁观或者窃窃私语,甚至进行人身攻击,能有几个学生能顺利、轻松地说下去呢?因此,创设轻松和谐的交际氛围对口语交际的顺利进行至关重要。
二、发掘课内外资源,让无话可说变畅所欲言
口语交际教学不是枯燥无味的语言训练,而是立足于孩子纯真活泼的天性,丰富多彩的生活,美丽而梦幻的情感的综合素质的培养。因此,口语交际教学应精心创设符合学生实际的交际情景,让学生感同身受,参与交际的主动性就会被激发出来,他们就会带着情感,怀着兴趣,走进交际情景,去做进一步体验。1、挖掘课文交际点,创设语境
教师运用生动形象的语言描述,创设生活情景,领生入境。例如,在进行五年级下册的口语交际《劝说》中,课堂一开始,我紧扣课题创设语境:爸爸烟瘾很大,妈妈多次劝戒不听;走在校园里,好朋友把手里的零食袋随手乱丢,其实不远处就有垃圾桶;阅览室里,大家都在静静地看书,可一旁的两个人却在旁若无人地大声谈论;同桌一放学就玩电子游戏,有时甚至逃课去玩,学习成绩节节下降、、、、、、遇到上述情况,你准备怎么劝说他们?这些情况就好像发生在自己身边的事,许多同学都曾经经历或正在烦恼,因此都迫不及待地寻找伙伴相互劝说,并踊跃举手表演。那一节课,同学们有的打比方、举例子,有的采取迂回战,用自己巧妙的语言说服对方,这话语真是越说越精彩。2、挖掘生活素材,寻找话题
人的情感思维只有从生活源头出发,才能不断发展,才会变得真切感人,单靠凭空想象就会导致思维停滞,言语枯竭。口语交际更应该从生活实际出发,说真事,述真情。如在学习完五年级上册第六组课文后,即将进行的口语交际《父母的爱》非常的贴近生活。几十年来,孩子们都是在父母的关爱下健康成长的,要说父母对自己的爱,在平时的生活中寻找,那真是举不胜举。因此,这节课中,同学们说的大事、小事、开心事
、烦心事,都来自身边的生活,既不需要多么精心地组织语言,感情也在不经意间流露出来了,生活是最真实,也是最能打动人的话题。
三、运用灵活多样的形式,使要我说换我要说
心理学告诉我们,新异多样的事物能引起儿童的有意注意,能更好地激发儿童的兴趣。口语交际训练如果老是以一种形式进行,就会因单调和重复而使学生产生厌腻感,所以,口语交际训练的形式必须灵活多样。1、在激烈的辩论中开展口语交际
在平时的学习生活中,经常发现同学会为一个问题、一件事而争得脸红耳赤,互不相让,结果胜的一方得意扬扬,败的一方是心服口服。五年级上册中就有一个让同学们争辩的机会:开卷是否有益,借此机会,我让同学们分为两组,正方为开卷有益,反方为开卷未必有益,并摆好擂台,两军对垒。各组成员集思广益,各自列出有力的证据证明在自己的观点。双方你一言我一语,争得旗鼓相当,不分上下,最后我在肯定双方有用论点的基础上,作出理性的总结。2、多形式表现,在活动中进行口语交际
丰富多彩的口语交际训练形式,想一块磁石,能把学生深深地吸引住,以致能调动学生的参与积极性。如在策划一次活动的口语交际内容中,我事先安排报名的同学做好各种准备,然后以讲台为舞台,让踊跃参与的同学上台或朗诵、或唱歌、或表演、或读自己的佳作、或展示自己的画画作品,以各自的方式表达自己浓浓的乡情。最后还评选出最佳朗诵者、歌手、演员习作和画作。整节课,同学们的热情高涨,掌声不断。3、模拟生活情景,让生活走进口语交际
创设情境,引导学生入情入境,自然发挥交际口才。如口语交际我是‘小小推销员’的训练,我首先让同学们各自备好自己的商品,然后把他们的商品陈列在教师一角的货柜上,灾情推销员上台拿起自己的商品在货柜前向顾客们进行介绍,我和其他顾客时不时会对商品提出问题,要求推销员解答。进入这样的情景,同学们好像真的变成了小小推销员,一个个表现得自然大方,惟妙惟肖。4、在讲故事比赛中训练精炼语言
讲故事、听故事,这是小孩子最感兴趣的事情之一。刚好,前些时候,我校刚组织学生观看爱国主义教育影片,于是我趁热打铁,进行口语交际我爱看的革命影视作品,在班上比赛精彩的故事讲述。当然,内容不局限于刚刚放映的影片。看电视是所有孩子的兴趣之一,讲故事更是许多孩子的拿手本领。结果,同学们讲得眉飞色舞,听得津津有味,笑声不断。
此外,在口语交际中,我们教师还应适时参与交际活动并鼓励学生,让学生在轻松愉快的氛围中有效地进行训练,不断提高口语交际能力。
一、创设和谐氛围,化惧说为敢言
口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手,扫除心理障碍,害怕说话不当,举止失措而当面出丑,害怕一旦说错就被同学取消而抬不起头等,这些问题是不少学生口语交际中的心理障碍。因此,一方面,教师先要用心药治心病,尽量挖掘学生身上的闪光点,保护学生口语交际的自尊心,树立他们的自信心并能享受成功的喜悦,让他们感觉到:口语交际课是我们自己的、是轻松的、是自主的。另一方面,应处理好课堂气氛,培养同学们良好的听说态度,并设法让其他同学也积极投入进去,可提示:你们注意听,他(她)
同学们的评价更能满足他们的成就感。相反,如果一个学生在说时,其他同学或者冷眼旁观或者窃窃私语,甚至进行人身攻击,能有几个学生能顺利、轻松地说下去呢?因此,创设轻松和谐的交际氛围对口语交际的顺利进行至关重要。
二、发掘课内外资源,让无话可说变畅所欲言
口语交际教学不是枯燥无味的语言训练,而是立足于孩子纯真活泼的天性,丰富多彩的生活,美丽而梦幻的情感的综合素质的培养。因此,口语交际教学应精心创设符合学生实际的交际情景,让学生感同身受,参与交际的主动性就会被激发出来,他们就会带着情感,怀着兴趣,走进交际情景,去做进一步体验。1、挖掘课文交际点,创设语境
教师运用生动形象的语言描述,创设生活情景,领生入境。例如,在进行五年级下册的口语交际《劝说》中,课堂一开始,我紧扣课题创设语境:爸爸烟瘾很大,妈妈多次劝戒不听;走在校园里,好朋友把手里的零食袋随手乱丢,其实不远处就有垃圾桶;阅览室里,大家都在静静地看书,可一旁的两个人却在旁若无人地大声谈论;同桌一放学就玩电子游戏,有时甚至逃课去玩,学习成绩节节下降、、、、、、遇到上述情况,你准备怎么劝说他们?这些情况就好像发生在自己身边的事,许多同学都曾经经历或正在烦恼,因此都迫不及待地寻找伙伴相互劝说,并踊跃举手表演。那一节课,同学们有的打比方、举例子,有的采取迂回战,用自己巧妙的语言说服对方,这话语真是越说越精彩。2、挖掘生活素材,寻找话题
人的情感思维只有从生活源头出发,才能不断发展,才会变得真切感人,单靠凭空想象就会导致思维停滞,言语枯竭。口语交际更应该从生活实际出发,说真事,述真情。如在学习完五年级上册第六组课文后,即将进行的口语交际《父母的爱》非常的贴近生活。几十年来,孩子们都是在父母的关爱下健康成长的,要说父母对自己的爱,在平时的生活中寻找,那真是举不胜举。因此,这节课中,同学们说的大事、小事、开心事
、烦心事,都来自身边的生活,既不需要多么精心地组织语言,感情也在不经意间流露出来了,生活是最真实,也是最能打动人的话题。
三、运用灵活多样的形式,使要我说换我要说
心理学告诉我们,新异多样的事物能引起儿童的有意注意,能更好地激发儿童的兴趣。口语交际训练如果老是以一种形式进行,就会因单调和重复而使学生产生厌腻感,所以,口语交际训练的形式必须灵活多样。1、在激烈的辩论中开展口语交际
在平时的学习生活中,经常发现同学会为一个问题、一件事而争得脸红耳赤,互不相让,结果胜的一方得意扬扬,败的一方是心服口服。五年级上册中就有一个让同学们争辩的机会:开卷是否有益,借此机会,我让同学们分为两组,正方为开卷有益,反方为开卷未必有益,并摆好擂台,两军对垒。各组成员集思广益,各自列出有力的证据证明在自己的观点。双方你一言我一语,争得旗鼓相当,不分上下,最后我在肯定双方有用论点的基础上,作出理性的总结。2、多形式表现,在活动中进行口语交际
丰富多彩的口语交际训练形式,想一块磁石,能把学生深深地吸引住,以致能调动学生的参与积极性。如在策划一次活动的口语交际内容中,我事先安排报名的同学做好各种准备,然后以讲台为舞台,让踊跃参与的同学上台或朗诵、或唱歌、或表演、或读自己的佳作、或展示自己的画画作品,以各自的方式表达自己浓浓的乡情。最后还评选出最佳朗诵者、歌手、演员习作和画作。整节课,同学们的热情高涨,掌声不断。3、模拟生活情景,让生活走进口语交际
创设情境,引导学生入情入境,自然发挥交际口才。如口语交际我是‘小小推销员’的训练,我首先让同学们各自备好自己的商品,然后把他们的商品陈列在教师一角的货柜上,灾情推销员上台拿起自己的商品在货柜前向顾客们进行介绍,我和其他顾客时不时会对商品提出问题,要求推销员解答。进入这样的情景,同学们好像真的变成了小小推销员,一个个表现得自然大方,惟妙惟肖。4、在讲故事比赛中训练精炼语言
讲故事、听故事,这是小孩子最感兴趣的事情之一。刚好,前些时候,我校刚组织学生观看爱国主义教育影片,于是我趁热打铁,进行口语交际我爱看的革命影视作品,在班上比赛精彩的故事讲述。当然,内容不局限于刚刚放映的影片。看电视是所有孩子的兴趣之一,讲故事更是许多孩子的拿手本领。结果,同学们讲得眉飞色舞,听得津津有味,笑声不断。
此外,在口语交际中,我们教师还应适时参与交际活动并鼓励学生,让学生在轻松愉快的氛围中有效地进行训练,不断提高口语交际能力。
如何与人沟通的十五个技巧
四是必须知道怎么说, 就是要掌握沟通的方法。你知道应该向谁说、说什么,也知道该什么时候说,但你不知道怎么说,仍然难以达到沟通的效果。沟通是要用对方听得懂的语言——包括文字、语调及肢体语言,而你要学的就是透过对这些沟通语言的观察来有效地使用它们进行沟通。 多读书〜蔡康永可以看看 如何提升自己与人沟通...
在职场中,如何进行有效的沟通?
在工作场所进行有效的沟通对于每一个人来说都是必不可少的。“重要的不是你说什么,而是你怎么说”。可见良好的沟通在职场中是多么重要,拥有有效的沟通技巧是优秀领导和优秀员工的关键。当你和你的团队沟通良好时,它能帮助消除误解,并能形成一个健康平和的工作环境。与你的团队高效开放的沟通也会让...
与客户沟通及洽谈技巧
2、言谈举止要有礼貌 与人说话的时候,一定要注意自己的言行。正所谓君子有礼,要想跟别人有效地进行交谈,就要学会有礼貌地与人相处,让别人对你产生好感! 3、找到共同话题 古人说,话不投机半句多,意思就是要与人有效交流,就要找到投机的人,也就是有共同话题的人。所以,跟别人有效交流的重点在于共同话题。 4...
新的客户怎么沟通
如何有效地与新客户沟通要想有效地与新客户进行沟通,可以适当地使用这些技巧:寻找话题,让客户讲话;全神贯注地去听客户说话;不要打断客户的话;不要直接反驳客户的观点。1. 寻找话题,让客户讲话。寻找话题,让客户不停地讲下去,这是销售人员历掘员的首要责任。这样不但可以听得齐全,而且容易了解到客户不经意间泄露出...
简答题:人际交往中如何进行有效的沟通
如何进行有效的人际沟通? 沟通是传递者→过滤→接受者→反馈的环回过程。有一句话非常合适:在别人的反应里看到自己。因此,可以这样说:有效的沟通是人本管理的第一课,有效沟通是预备+主动=诚实、坦率(语气、语调)和尊重别人。作为HR工作者和企业管理人员更应着力做到。 1、人际沟通描述 沟通就是讲话,不完全对。沟通...
如何有效消除谈话时的紧张
四、紧张情绪转移法 别老想着:和陌生人谈话了,怎么谈呢?越想越着急。要把这种紧张情绪转移到别的事物上去,如看看室内的陈设,鉴赏一下墙上的名画,挂历等等。紧张的心情自然地消释了,交谈就能较轻松地进行。转移也是很好的方法,可以分散部分注意力。 抢首赞 评论 分享 举报 为...
...讨论分析我们应该如何有效地进行政策评估与择优。
自动离职是指劳动者不向用人单位打招呼,随意脱离所在工作岗位和所在单位的行为。根据《劳动部办公厅关于自动离职与旷工除名如何界定的复函》中对《中华人民共和国企业劳动争议处理条例》第2条第1项中的“自动离职”的解释,是指职工擅自离职的行为。职工自动离职给企业造成了损失,企业要求职工赔偿或交付...
如何有效地进行客户关系管理
如何有效地进行客户关系管理 要想和客户良性发展,必须先明白什么是你的客户,然后还有要对客户做全面的分析,包括客户家庭、职业、收入、人脉关系、资金状况、性格特征等等,最后在这基础之上再考虑如何对其进行关系维护、客户管理等。一、客户管理的重要性分析 1.客户是连接企业和市场的桥梁,品牌要和消费...
如何学会沟通!?
生活中我们肯定会与身边的人进行沟通的,那么如果你沟通不当会产生分歧,甚至大打出手,那么我们如何进行更好的沟通呢?我们想要掌握一定的交流技巧,首先就要学会关注他人,只有这样,我们才能了解人与人之间的差异,以便于更好的与他人去进行沟通交流。下面一起来看看吧。工具\/原料 能力 方法\/步骤 1\/6 ...
78个打动人心的说话技巧的内容简介
积极地配合,保持对方的谈兴保持对方的谈兴,才能使沟通顺利愉快地进行下去,下面的几点技巧非常有效。1.要善于进行心理安抚 在交谈时,我们应积极配合,以示对方的话题正在引起我们的兴趣,也暗示我们在注意对方。还可以顺着他的话题,以积极倾听和从容不迫的态度鼓励他继续讲下去,或者为他倒上一杯茶,...
广伦复方: 《语文课程标准》指出:“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行;要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中...
荣成市19645287667: 如何进行口语交际的教学经验交流 - ?
广伦复方: 因此,善于交往,有较强的社会活动能力便成了21世纪人才的一个必备条件.《小学语文教学大纲(修订版)》中将原有《大纲》中的“听话、说话”修改为“口语交际”,苏教版小学语文教材也在每一单元练习中安排了“口语交际”这一部分...
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荣成市19645287667: 口语交际如何教学最好 - ?
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广伦复方:[答案] 随着社会的发展,口语交际能力日益受到重视.在小学语文教材中,每一个单元都编写了口语交际的内容.教师在语文教学中往往重视口语的训练,却忽视了语言的生活实践交际功能.语文课程标准明确指出:语文是最重要的交际工具...
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