枫树上的喜鹊第二课时教学反思
一下语文《树和喜鹊》第二课时教学设计
3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。(二)学习第3、4、5、6自然段 1、读课文3——6自然段，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)2.是...
部编版小学语文二年级下册课文9《枫树上的喜鹊》第二课时
1.我是如此的喜爱喜鹊阿姨和喜鹊弟弟,读第5自然段,想一想:我看到了什么? 2.喜鹊阿姨除了教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母,还教了其他吗? 3.拓展省略号内容,用“一会儿...一会儿...一会儿...”练习说话; 4.课文第六自然段,喜鹊阿姨只说了三个“鹊”,可是喜鹊弟弟却说了那么多遍?从这个省略...
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
1.太阳公公下班了,月亮婆婆爬上了树梢。（1）喜鹊阿姨站在鸟窝边，大声地叫到：“___。”我懂得她的意思是：“___。（2）喜鹊弟弟们急忙地回答：“___。” 我懂得喜鹊弟弟的意思是：“___。”2.师:有一天，我又看见了……请你读。出示:有一天，我又看见了喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站...
一年级语文下册《树和喜鹊》第二课时优秀教案
生预设：树很孤单，喜鹊也跟孤单。师小结：小朋友们真厉害，瞧，这是不是就是我们课文的第二自然段呀？原来把两个意思 一样的句子变成一个句子，我们可以用上 “也” ，让我们再一起读读这句话，好吗？生齐读。（二） 学习 3 、 4 自然段 过渡：后来，树和喜鹊的生活有发生什么变化吗？赶快...
《树和喜鹊》第二课时
第二课时 一、复习词语，回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗...
树和喜鹊第二课时评课优缺点
合作交流中自主探索。 缺点：1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。4、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。5、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
小学语文《树和喜鹊》优质教案
教材分析： 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
《树和喜鹊》教学设计
第二课时 一、复习词语,回顾内容 1.出示词语:开火车朗读。 从前喜鹊孤单叽叽喳喳 后来邻居快乐安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语。 设计意图:字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果,夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。 二、品读词句,感悟内涵 ...
小学一年级语文《树和喜鹊》教案
第二课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。 3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因,引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 教学过程 一、检查巩固,复习导入 1、出示词语卡片,指名学生认读。 2、指名学生朗读课文,并说说课文主要写了什么(主要...
部编本小学二年级语文下册课件:《枫树上的喜鹊》
【 篇一 】教材分析：《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第 一人称穿插叙述的...
代县菲克回答： 比10多10%的数是多少10*(1+10%)=10*1.1=11 比10点10%的数是11.确定就是这个样
以春13025583185问： “求比一个数多或少几分之几的数是多少的实际问题”教学反思 - ？
代县菲克回答： 比一个数多几分之几的数是;这个数 * (1 + 几分之几) 比一个数少几分之几的数是;这个数 * (1 - 几分之几)
以春13025583185问： 求一个数的几倍是多少教学反思 - ？
代县菲克回答： 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
