杨氏之子优秀教学设计
杨氏之子教案
[编辑本段]6.教学设计 学习目标 1.流利地朗读课文,背诵课文。 2.学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点 参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 课时安排 1～2课时 A案 教学过程 一、故事导入,感受幽默 师:我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能...
《杨氏之子》的评课稿
教学本课的重点是指导学生如何读通古文,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。马老师的课堂围绕重点精心设计,落实了教学环节的有效性。 首先,学生自由读,相机学习生字,并要求学生读准确,读通顺,使初次接触古文的学生感受到古文的特点。起初,学生没有读出古文的味道来,于是马老师就出示标有停顿的课文,并进行范读,学生...
杨氏之子第二课时评课稿
更显示了李老师在教学预设上的独具匠心。 四、商榷之处 “未闻”语气委婉,一开始学生有点体会不出,如让学生演一演,可能感悟会更好点。李老师在教学中注重学生的发散性思维的培养,如开始让学生模仿说说自己是“X氏之子(女)”是个很有意思的设计,要是在拓展中,请学生用文言文说说:这是你家的猫。我们班的...
从《杨氏之子》和《晏子使楚》中感受“语言的艺术”
阅读现代文的历史故事，也是要通过读了解故事情节，找出人物身份特征，从不同人物的对话中，感受晏子的智慧应答，从论辩的过程中体会语言魅力。 《杨氏之子》教学设计学生自读思考时，可以问题切入文本，让学生借助注释，读懂文言文的含义，避免进入字字翻译的琐碎讲解，要让学生...
如何写杨氏之子教学反思
三、教学设计条理清晰、层层深入紧扣单元主题 让孩子就文中的两句对话就体会语言的艺术的确很难。为了把这个主题深入下去,我在开课的时候就出示了罗斯福的故事,让孩子感知语言的艺术。在拓展环节,我设计了孩子收集体现语言艺术的生活中的语言,离孩子的生活很近。有了这开课的铺垫,课后的拓展,孩子对于语言的艺术就领...
文言文阅读教学设计
文言文阅读教学设计 篇1 一、 文言文的“一体四面” 我们平常所说的“古文”,指的是古代书面语作品,包括“文言文”和古代白话文。文言文,是以“文言”这种古代书面语写成的文章,包括先秦时期的作品,以及后世文人模仿先秦书面语写成的作品。 文言文,是中国传统文化载体,在文言文中,“文言”、“文章”“文学”和...
六年级上册伯牙绝弦教学设计
接下来我搜集了六年级上册伯牙绝弦教学设计,欢迎查看,希望帮助到大家。 篇一:六年级上册伯牙绝弦教学设计 【教学目标】 1、读通课文:读准字音,读通句子; 2、读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己的话讲讲这个故事。 3、读好课文:感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情; 4、背诵...
部编人教版五年级语文下册教学设计教案课件
《小学语文人教版部编版小学五年级语文下册教学视频》百度网盘资源免费下载链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1dSw7N7p6SFaPZZM8jtr4zw 提取码:7k3y 小学语文人教版部编版小学五年级语文下册教学视频|目录.jpg|64部编版五年级语文下册 语文园地八（第二课时）.mp4|63部编版五年级语文下册 第八单元 ...
5年级的下册的课本内容有什么?
·原创：《鲁本的秘密》教学设计 ·原创：《田忌赛马》教学片段的反思 ·原创：媒体创设情境 活动开放课堂 ·原创：《草原》教学设计 ·五年级下册《口语交际·习作二》教...·原创：《草船借箭》板书设计 ·原创：用语文的方式，教出语文的味道 ·原创：让语言和精神共生——《彩色...·原创：研读...
怎样才能读出文言文的味道
在文言文教学设计中,诵读和积累是文言文中非常重要的方面。语文课要真正上出语文味,离不开诵读和积累。 诵读在文言文教学中有着不可替代的作用,它是学好文言文的基础,也是打开教学大门的第一把钥匙。课文中所选的文言文大多词采斐然、韵律优美、意境深邃、琅琅上口,比较适合朗读。教师在设计时首先应考虑让学生借...
正镶白旗盐酸回答： http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0129/down-7444.html 人教版新课标第9册教案全集 杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思. 2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧...
凭背17617704294问： 如何加强小学阶段文言文的教学——教学《杨氏之子》有感(五年级 章晓玲) - ？
正镶白旗盐酸回答： 新课标在小学阶段入选了一些文言文,这些文言文大多是短小精悍,文质兼美,诵读爽口的名篇.不过,对初涉文言文的小学生来讲.学习的难度还是比较大的.那么为何才能使学生爱学,易学,形成宽松和谐的学习氛围,收到有效的教学效果...
凭背17617704294问： 杨氏之子这篇课文向我们讲述了什么道理?从这篇课文你明白了什么道理? - ？
正镶白旗盐酸回答：[答案] 《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,...
凭背17617704294问： 10课<<杨氏之子>> - ？
正镶白旗盐酸回答： 1.课文简说 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开...
凭背17617704294问： 杨氏之子教学朗读 - ？
正镶白旗盐酸回答： 10.杨氏之子梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠.孔君平/诣其父,父/不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示/儿曰:“此/是君家果.”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽.” 要有停顿 ,要有感情,可带一些动作.
凭背17617704294问： 《杨氏之子》 - ？
正镶白旗盐酸回答： 表现杨氏之子很有礼貌、热情待客的句子是:为设果,果有杨梅. 表现孩子思维敏捷、反应迅速的词语是:应声 表现其说话委婉、机智幽默的句子是:未闻孔雀是夫子家禽
凭背17617704294问： 杨氏之子有关的资料 - ？
正镶白旗盐酸回答： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,饶有情趣.选编本课的目的,一是让学生开始接触...
凭背17617704294问： 人教版五年级下册杨氏之子 - ？
正镶白旗盐酸回答： 1.为:替,给的意思.应:回答2.讲了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的杨梅是“君家果”的故事.3.是一个思维敏捷的孩子. 从“梁国杨氏子九岁,甚聪惠.” 这可是标准答案,我是从开心教程上找的.
凭背17617704294问： 杨氏之子这一课的主要内容 - ？
正镶白旗盐酸回答： 10.杨氏之子 梁国姓杨的人家的儿子今年九岁,他很聪明,孔君平来拜见他的父亲,父亲不在,于是把孩子叫出来,给孔君平摆放水果,水果中有杨梅,孔君平指杨梅给孩子看并说:“这是你家的果子.”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊!”(我也是五年级的,属原创,望采取!!!)
凭背17617704294问： 人教版五年级下册语文第十课《杨氏之子》的“设果”和“此”是什么意思? - ？
正镶白旗盐酸回答：[答案] 设果:端来水果. 此:这.
