杂乱而不逊则坏乱而不修的意思
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,其内涵与( )教学原则...
其中，循序渐进教学原则又称系统性原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，意思是教学不按一定的顺序、杂乱无章地进行，学生就...
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是...
【答案】：B “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这违背了教学中的循序渐进原则。循序渐进原则要求教师按照学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是...
【答案】：C 本题考查《学记》中的有关思想。“杂施而不孙，则坏乱而不修”这句话的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，体现的是要按照顺序循序渐进的进行教学。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序...
《学记》提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,下列哪条教学原则与其在思想...
【答案】：A “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这体现的是循序渐进的教学原则。
'杂施而不孙,则坏乱而不修'是什么教学原则啊?
探索古代智慧的教育真谛：《学记》中的"杂施而不孙，则坏乱而不修"中国古代教育经典《学记》中，这一句话“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示了一种深邃的教学原则，它强调的是教育过程中的规律性和顺序性，如同农耕中的适时播种与有序管理。这里的“杂施”指的是不分顺序，盲目施教，而“不孙...
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是?_百 ...
循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。“杂施而不孙，则坏乱而不修”描述的是杂乱无章进行施教，打乱条理则会变得一发不可收拾。这条规律告诉教师在教学中即要按照学生的认知发展顺序进行施教。
“杂施而不孙,则坏乱而不修。”它体现的教学原则是( )。
【答案】：A “杂施而不孙，则坏乱而不修”指施教者杂乱无章施教而不按顺序进行。打乱了章法．就不可收拾了，它符合的教学原则是循序渐进教学原则。故选A。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,所体现的教学原则是...
【答案】：B 解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的含义是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所体现的教学原则是循序渐进原则。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是...
【答案】：C “杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是施教者杂乱无章而不按规律施教，打乱了条理，就不可收拾。这句话体现了循序渐进原则。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是...
【答案】：B “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是说：教学没有条理，不按学习的认知规律进行，就会让人感到头绪混乱而难以理解。
青山湖区伊瑞回答：[答案] 出自《学记》杂施而不逊 则坏乱而不修===施教者杂乱无章而不按规律办事,打乱了条理,就不可收拾【原文】发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆...
卜倩15212026291问： 杂施而不孙的“孙”是什么意思,它是通假字吗,通现在的“逊”?应该怎么读? - ？
青山湖区伊瑞回答：[答案] 1)是通假字,通“逊” 2)读音: 【xùn】 3)原文: 杂施而不孙,则坏乱而不修. 译文: 如果教学急功近利,或杂乱无章,而不是循序渐进,顺应自然,那么,教学就会陷入混乱而不能获得成效.
卜倩15212026291问： “杂施而不孙,则坏乱而不修”是什么意思? ？
青山湖区伊瑞回答： 这一句的翻译是:教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措.全段是:发然后禁,则扦格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻:燕朋逆其师,燕辟废其学.此六者,教之所由废也.全段翻译是:问题已经形成,才来禁止,学生就会抵触.学习时机过了才去学,即使苦学,也难有成就.教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措.独自学习,没有学习伙伴商量,就会孤陋寡闻.结交不正当的朋友,会使人违背老师的教诲.不良的习惯,会使学生荒废学业.这六条,是导致教育失败的原因.
卜倩15212026291问： 学不塌等不陵节而施杂施而不孙则坏乱而不修什么意思 ？
青山湖区伊瑞回答： 学不塌等不陵节,而施杂施,而不孙则坏乱,而不修的意思是:施教者不按不按教学内容的一定顺序传授知识,打乱了条理,就不可收拾.出自战国时期乐正克《学记》,...
卜倩15212026291问： 题 - 礼记.学记中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与? ？
青山湖区伊瑞回答： 【答案】《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?(1)“杂施而不孙,则坏...
卜倩15212026291问： 文言文翻译, 学不邋等,学记上的 - ？
青山湖区伊瑞回答：[答案] 学不躐等,读作xué bù liè děng.意思是学习不能超越次第,应循序渐进 .出自《学记》 中要求的＂学不躐等＂＂不陵节而施＂＂杂施而不孙,则乱坏而不修＂.
卜倩15212026291问： 通假字“不”通“否”,译做什么? - ？
青山湖区伊瑞回答： 古意:句末语气词,表示讯问,如“能否?”是能不能的意思. 今意:否定的意思.
卜倩15212026291问： 时过然后学则勤苦而难成是什么意思 - ？
青山湖区伊瑞回答：[答案] 发!然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师,燕僻废其学.此六者,教之所由废也. 邪恶的念头已经发生,然后再来禁止,因为错误的观念已经坚不可拔,教育亦难...
卜倩15212026291问： 发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学.此六者,教之所... - ？
青山湖区伊瑞回答：[答案] 错误出现了再去禁止,就有坚固不易攻破的趋势;放过了学习时机,事后补救,尽管勤苦努力,也较难成功;施教者杂乱无章而不按规律办事,打乱了条理,就不可收拾;自己一个人瞑思苦想,不与友人讨论,就会形成学识浅薄,见闻不...
卜倩15212026291问： 学不躐等不陵节而施是什么意思 ？
青山湖区伊瑞回答： “学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现.学不躐等的意思是:教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进.出自战国后期《礼记...
