教育目的的层次结构及其关系
教育目的的四个层次:( )、( )、( )、( )
首先教育目的的主体是国家，一个国家对所有被教育者的要求，希望被教育者成为什么样的人，是国家对所有教育对象提出的。例如培养建设者或接班人就是教育目的，所以，国家教育目的是对国家培养者的总要求，规定了各级各类教育培养者的总质量和规格。第二层次结构是各级各学校的培养目标：其主体是各级各类学...
教育目的的四个层次结构关系
教育目的的四个层次结构关系如下：教育总目的：由国家或社会规定，代表对受教育者的总体要求。它是各级各类学校的指导原则，决定了人才培养的基本质量。培养目标：各级各类学校根据自身性质和任务，对教育目的进行具体化，提出的特殊要求。这些要求通过学校的具体操作来实现。课程目标：培养目标在教学过程中的...
简述教育目的内容结构
教育目的的层次结构中有四个：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。第一个层次结构，也是最宏观的是国家的教育目的。首先教育目的主体是国家，一个国家对所有受教育者的要求，希望受教育者成为什么样的人，这是国家针对所有的教育对象提出的，比如要培养建设者和接班人，这...
教育目的的基本结构包括教育目的的横向结构和()。
【答案】：B 教育目的的基本结构包括横向结构和纵向结构（层次结构）。其中,横向结构由人才的质量要求（社会价值）、人才的规格要求（身心素质）两个部分构成；纵向结构（层次结构）包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
关于教育目的的层次结构,处于中间层次的是()。
关于教育目的的层次结构，处于中间层次的是（A）A．各级各类学校培养目标 B．国家教育目的 C．教师教学目标 D．学生学习目标
教育目的的四个层次结构关系
教育目的的层次结构为国家的教育目的——各级各类学校的培养目标——课程目标——教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养目标。课程目标...
教育目的的基本层次包括()。
【答案】：B、C、D 【答案】BCD。解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
教育目的的层次包括( )。
本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次机构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。A、C、D三项正确。B项：学生学习目标，是每个的学生针对自己的基本学习程度、学习进度而计划的学习目标。与题干不符，排除。E项：教育目的价值取向分为社会价值取向和个人价值...
在教育目的的四个层次结构中,具有很强的可操作性的是( )。
【答案】：D 本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的...
教育目的的层次结构是三个还是四个
4个 教育目的的层次结构中有四个：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。首先这四个层次结构由大到小顺序不可以改变，我们以多选题的形式备考。
安居区帅郅回答：[选项] A. 培养目标 B. 教学目标 C. 课程目标 D. 课堂目标 教育目的包括的三个层次 国家的教育目的 学校的培养目标 教师的教学目标 答案是选第二个还是第三个
错龙13731502612问： 简述教育目的的结构 - ？
安居区帅郅回答： 三层次教育:即家庭教育、学校教育、社会教育.
错龙13731502612问： 谈谈你对教育目的是如何理解? - ？
安居区帅郅回答： 教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人.
错龙13731502612问： 教育目的是三层次结构中,最低层次的是( ). A.培养目标 B.教学目标 C.课程目标 D.课堂目标 - ？
安居区帅郅回答： 最低的层次的正确答案肯定是D课堂目标,既不是第二个也不会是第三个.课堂目标仅仅是某一节授课所要完成的内容目标,而课程目标是某一门课程全部进行完成后要达到的目标,这就包含了很多节课.教学目标、和培养目标也是同样,其内容肯定远不止一节课的内容. 参考题的答案明显错误.
错龙13731502612问： 2、教育目的与培养目标的关系是( ) - ？
安居区帅郅回答：[答案] 是具体与抽象的关系,教育目的是最高层次的的概念,它是培养各级各类人才的总的规定,各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定.培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求.教学目标是三...
错龙13731502612问： 如何理解《指南》科学教育各层次目标间的关系 - ？
安居区帅郅回答： 课程目标分广义和狭义两种解释,具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性. 广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“...
