建构区教师的支持
幼儿连续几天在建构区拼相同的东西,老师应该怎么办?
1、老师不要过多的去干预幼儿，幼儿需要通过重复来学习、记忆和理解事物，年龄小的幼儿比年龄大的幼儿更需要通过重复来学习。2、幼儿的重复并不是简单的重复，而是每次都有新的感受和体会。3、老师给予幼儿更多的关注，利用重复来吸引教师和家长的注意、希望成人关注以及试探成人是否无条件地接纳他，也是...
幼儿园大班建构区开展活动时会遇到哪些困惑提出问题?
当前存在的主要问题如下：1、区域活动的创建和材料的投放不合理 虽然教师知道材料投放要符合孩子的年龄特点、能力水平，但往往很盲目，无法真正做到追随孩子发展的需求，而有计划地投放和调整区域与材料，主要原因在于：一是教师缺少有目的的观察；二是教师对幼儿缺少适时的介入指导和系统的评价。2、自制教具...
幼儿园建构区可以提供些什么材料
建构区是培养幼儿动手操作、发展想象力、分工合作能力的区域，除了幼儿园配发的一些玩具之外，可以自制一些玩具供幼儿游戏。自制玩具有利用磁铁、硬纸制作的钓鱼玩具、利用木块制作的骨牌、装饰漂亮的各类纸盒、易拉罐、纸环套圈等。户外建构材料以大型纸箱、水管、轻质砖、竹管、啤酒桶等为主。还有积木、积塑...
幼儿建构游戏教师指导存在哪些问题
当幼儿需要扩展游戏情节或者更换主题时没有及时提供相应的材料，会阻碍幼儿开展结构游戏。有些班级一个学期开展了三个结构主题，但是班级结构区里的材料 却没有进行及时更换和调整。三个结构主题全部提供相同的结构材料，既不能激发幼儿创造的兴趣，也无法为幼儿的创造提供材料支持。2.引导策略不适宜 （1）...
为充分发挥区角活动材料的作用,教师在活动材料的设计和投放中要注意些...
那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，...
幼儿园建构区提供哪些材料?
问题三:幼儿园中班建构区域有哪些材料图 不同大的班级,建构区的材料是不一样的。 小班:一、建构区 建构区以积木为主要玩具,所以也称积木区。不过,由于...其实,在幼儿建构游戏中教师仍然起者主导的作用,要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难,支持、帮助、引导、鼓励他们去建构,这其实是师幼互动和相互应答的...
在区域活动中如何发挥教师指导的有效性
教师要对幼儿的兴趣与需要以及表现,做出适宜的、及时的的反映,提供适时的、适当的隐性指导与帮助,并对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动,从局部上要观察个别幼儿玩什么、怎样玩、和谁玩等,同时还能检验教师预先投放的材料和制定的计划是否符合班级幼儿的认知发展水平。对能力特别强或特别弱的幼儿,应留意他们...
建构属于什么领域
1. 建构区是教育领域的一个关键部分，它专注于探索儿童在学习过程中的自我发现和主动学习如何被激发。2. 在此过程中，教师的角色是作为适当的辅助者，以支持儿童的学习和发展。
环境创设建构区的意义
建构区作为幼儿园的常规性区域,对幼儿数学能力和空间智能的发展起着重要的作用。结合本班幼儿的活动情况,教师主要从建构区的环境创设方面进行了思考和调整。 一、“建构区”的三次变迁 初期环境:我们的建构区是放在教室的走廊上的。主要投放的材料是木质积木,主要目的是让幼儿利用积木盖房子、大桥修路等,为了...
幼儿教师怎样让孩子建构区领域渗透
但是，据我园、我区幼儿园建构游戏开展实际情况及查阅相关信息资料，可以了解到现在不少幼儿建构游戏的实施暴露出诸多问题：如，使用材料单一、不适合年龄特点，追求高档化自制材料少，过多追求（夸大）教育价值而忽略娱乐功能，游戏主题来自教师而常致活动中幼儿脱离主题，教师自身不明确幼儿应有技能水平，追求...
阿合奇县威乐回答： 所谓区域活动,是指教师根据幼儿发展需要,“有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所.”它是集体教育的补充和调...
濯京13735677695问： 幼儿园建构角的空间规划应注意什么 - ？
阿合奇县威乐回答： 一般幼儿园室内设计在建设建构区的时候需要注意以下几点:1、建构区内除了放置材料和玩具之外,同时活动面积也需要满足一定数量的幼儿同时活动.可以考虑在地面铺设地毯,给幼儿构建一个比较舒适的环境,同时可以减少因搭建材料二...
濯京13735677695问： 在区角游戏中,教师的指导是否有实效性 - ？
阿合奇县威乐回答： 一、主动参与,留心观察有人认为:“孩子们就爱自己玩,他们不愿别人干预.”孩子们果真不愿教师参与,同他们一起游戏吗?事实并非如此,我也曾有亲自经历:在建构区,我主动参与到小朋友中,与他们共同搭建“苏州乐园”,结果吸...
濯京13735677695问： 如何在幼儿的区域游戏中体现幼儿的自主性 - ？
阿合奇县威乐回答： 我们该怎样把游戏的主动权还给孩子,发挥幼儿在区域活动中的自主性.一、创设自主的区域活动环境《纲要》指出:良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用,而自主的区域活动环境,能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围,更为...
濯京13735677695问： 如何做好幼儿园的区角建设 - ？
阿合奇县威乐回答： 一、什么是区角游戏 幼儿的区域游戏作为一种自主游戏,是幼儿自我学**、自我探索、自我发现、自我完善的活动.通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴,主动...
濯京13735677695问： 如何科学有效开展幼儿园区域活动游戏 - ？
阿合奇县威乐回答： 一、合理优化区域游戏环境,搭建科学活动的操作平台 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿...
濯京13735677695问： 如何处理个体需求和群体安排的矛盾 - ？
阿合奇县威乐回答： 摘要:《幼儿园教育指导纲要》提到“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”.每个幼儿都是独特的,幼儿的兴趣、个性和环境影响着孩子不同的需求,所以在教育活动过程中,教师应有效地解决或缓解孩子需求和集体安排之间...
濯京13735677695问： 大班如何丰富建构区 - ？
阿合奇县威乐回答： 大班幼儿比较喜欢玩一些有一定主题的建构活动.因为大班幼儿对建构游戏已有一定的基础,他们的动手操作能力也有较大的发展,主体意识突出,想象力和创造力有了一定的发展,同时具有一定的合作能力.只要老师投放合适的操作材料,再...
濯京13735677695问： 教师在大班幼儿进行结构游戏时应充当什么角色 - ？
阿合奇县威乐回答： 一、小班建构游戏特点及指导要点 特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么.小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构...
