实质教育重什么
从“应试教育”转向“素质教育”,说明当代教学从重视知识传授转为重视能...
“应试教育”重知识传授，即“授之以鱼”，而素质教育重能力培养，即“授之以渔”。从“应试教育”转向“素质教育”，说明当代教学从重视知识传授转为重视能力培养。故表述正确。
实施素质教育的重点
实施素质教育的重点在于培养学生全面、均衡地发展的素质。具体来说，重点包括：1、培养学生的自主学习能力和创新精神，提高其解决问题和应对挑战的能力。2、培养学生的社会责任感和公民意识，让他们明白自己的行为对社会和环境的影响，并愿意积极参与公益活动。3、重视学生身心健康，培养健康的生活方式和健全的...
为什么说素质教育非常重要?
1.培养全面发展的人才：素质教育注重培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，使他们具备健全的人格、丰富的知识和技能、健康的体魄和良好的审美情趣。这样的人才更能适应社会的发展需求，为国家和社会做出更大的贡献。2.提高学生的综合素质：素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生在学习过程中...
职业教育,学历教育,还有素质教育,这些都有什么区别
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。三、先进性。职业教育的课程内容贴近企业的需求。学历教育的课程内容从提炼成册到传授给学生经历了很长的过程。素质教育，是社会发展的实际需...
素质教育与教育考试之间的关系是什么
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育；素质教育以社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。。而教育考试的作用主要是招收学历教育学生或者取得国家承认学历、学位证书的依据。素质教育主要方面：1、创造性能力的培养：能力的...
什么是素质教育?它有哪些基本特征?
1、素质教育：是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。2、基本特征：全体性、全面性、主动性、差异性 一、素质教育的含义 1、狭义 狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：...
应试教育与素质教育的本质区别?
1、素质教育的指导思想是培养全面发展的人，注重和关心的是全体学生适应时代变化的素质培养；应试教育的指导思想是挑选人，注重和关心的是少数尖子学生的升学教育。2、素质教育重能力，强调全面提高质量。素质教育的人才观是多层次全方位的人才观，强调各种基本的全面发展。应试教育重知识，以考试分数定质量...
素质教育中最重要的是什么?
素质教育中最重要的是创新能力。教师要时刻想到，对学生成长的影响就在教师的一言一行中，要彻底改变束缚学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式；改革教师以个人好恶要求学生的专制的教学方法；要彻底抛弃题海战、疲劳战等做法。靠加重学生的负担来换取一点点成绩，是一种最愚笨的办法，要创造一...
素质教育的好处是什么?
素质教育的好处有很多，以下是其中一些：1. 培养综合能力：素质教育注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创造力、沟通能力、团队合作能力等，这些能力对学生未来的发展至关重要。2. 提高学习兴趣：素质教育通过丰富多样的教学方式和内容，激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到学习中来。
你认为“素质教育”到底是什么样的?
素质教育，首先是一种教育模式，它是指一种为了提高受教育者各方面的素质为目的的教育模式。跟应试教育比起来，它更重视人们的思想道德素质和能力，培养个性发展以及身体健康、心理健康。但是素质教育和应试教育也并不是非常对立的，所以两者也并不是词义上所说的反义词，自从改革开放以来到现在我们党和国...
焉耆回族自治县恒迈回答：[答案] 现代教育主张拿高分,传统教育主张尊师重道,实质教育主张开发求知欲.
琦诚17871238052问： 实质教育论认为课程的主要任务是向学生传授什么 - ？
焉耆回族自治县恒迈回答： 实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识. 实质教育又称“实质训练”,是欧洲18~19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说.它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练.其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人.同形式教育相对,认为教育的主要任务在于使学生获得知识.它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论.
琦诚17871238052问： 实质教育论认为教育的主要任务在于什么?是传授生活吗？
焉耆回族自治县恒迈回答： 你好! 它的主要任务是引导潜在能量更好的展现生命的真善美!不仅仅是传授生活,更重要的是让人人和谐又科学性的创造幸福! 个人观点,仅供参考! 希望因此更有新的启发! 祝福你幸福!
琦诚17871238052问： 如何看待形式教育论和实质教育论之争? - ？
焉耆回族自治县恒迈回答：[答案] 形式教育与实质教育,是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论.概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识.前者是所谓形式目的的;后者是所谓实质目的的的. 毫无疑问,就...
琦诚17871238052问： 实质教育论的教学观点是怎样的? ？
焉耆回族自治县恒迈回答： 实质教育论是同形式教育论相对的.19世纪末,在资本主义日益发展的 情况下,日益需要学校培养具有实用知识的人,选择学科内容的主要标准就 是对生活有利和有用,只要教给学生一些现实的、有用的、适合于生活需要 的知识就可以了,不必培养和发展学生的智力与才能.
琦诚17871238052问： 在近代教育史上,认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是 ( )？
焉耆回族自治县恒迈回答： 选C因为题目说近代教育史所以排除AB,实质教育理论重知识系统的所以C那个,你考教育的研吗?这是哪里的题啊?
琦诚17871238052问： 教育的实质是什么 - ？
焉耆回族自治县恒迈回答： 教育的实质是培养人的分析能力和提高人的知识、技能水平.
琦诚17871238052问： 教育的实质是什么?？
焉耆回族自治县恒迈回答： 教育,教书育人之意,教育的终极目标是培养一个各方面健康向上,具有较强工作能力、知识丰富、人际关系较好的人才
琦诚17871238052问： 如何看待形式教育论和实质教育论之争 - ？
焉耆回族自治县恒迈回答： 形式教育作为一种教育学说或思潮,是在长期的教育理论与实践中形成和发展起来的.严格说来,它既难说有一个首创者,也难说有一个集大成者,而是后人对种种教育思想及其倾向作出的概括.所以,很难找到一种言简意赅又合众人意向的定义. 实质教育又称“实质训练”,是欧洲18~19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说.它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练.其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人.同形式教育相对,认为教育的主要任务在于使学生获得知识.它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论.
