孙权劝学课后思考探究答案
赵蓝天故乡行杂记(3) ---塘坝人物诸相及其他(1)之赵钲树 - 草稿_百度...
是时庄上耕读劝学蔚然成风,圣贤之气远盖同期养尊处优的时堰镇,当官做学问的层出不穷,到上世纪三十...赵钲权、赵钲镗等等,人才济济,个中翘楚,整个西乡无出其右,故才有民间:“时堰的少爷,塘坝的老爷”一...浅尝辄止,近七十页的诉讼材料并没有给出笔者所期望的信息,这条原本认为能够探究赵钲树科举出身及其父...
《孙权劝学》优秀教案设计大全
孙权屡次劝他学点知识,可他总是找借口推辞,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,其结果会怎样呢?今天我们就来学习课文《孙权劝学》。 二、阅读质疑,自主探究。 1、检查预习情况。(作者、作品简介。) 2、教师范读课文。 3、学生齐读课文。注意读准字音和停顿。 4、文章可分为两部分,结合...
《劝学》教案设计
《劝学》教案设计【1】 文本解读: 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子·劝学》。是一篇论述学习的重要意义,勉励人们以正确的目的、态度...三、问题探究。 学生齐读,教师点拨,思考问题:这一段论述关关于学习的方法和态度,用什么方法论述的?明确:比喻。 问:用了几个比喻?分几层论述?各是论述...
劝学教案
孙权劝学的对象是谁?为什么要劝学?怎么劝学的?结果如何? 小组合作讨论,明确答案,理清课文思路。(板书:孙权劝学---吕蒙就学---鲁肃赞学) 2.分角色演读课文,模仿并感受人物对话中的语气、神态、心理,完成课后练习二,评说人物形象特点。(板书:对话 善劝 肯学 敬才) 五)赛读课文,探究质疑 1.师生赛读,尝试背诵...
孙权劝学 教案
1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。 2.吕蒙接受了孙权的建议吗? 辞一就学。 3。课文是怎样表现吕蒙学习的效果的? 通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。 4.鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何举动? 结友。 5.概括情节:劝学一就学一议论一结友。 6.思考:课文在情节的处理上有什么特点? 理解:①详写“劝学”、...
高中《劝学》原文教案
《劝学》探究性学习案例分析 语文组 干方田 设计思想及知识背景描述 背景分析 就高中语文教材而言，高中语文第一册包含了两单元的文言文。文言文对于高中生来说仍是个头疼的问题，由于文字上的障碍，造成了学生对于文章语言、思想内涵的仔细品位的阻隔。使学生仅仅停留在接受的位置上，不大愿意主动地去深究...
《劝学》前三节
《劝学》前三节 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻...
古今贤文 劝学篇全意思
长期积累才能深入探究出其中的奥秘,学到死方能后已。所以学习的教程虽有尽头,但进取之愿望却不可以有片刻的懈怠。毕生好学才成其为人,反之又与禽兽何异?...我们已经知道了学得不全不精就不算是完美,所以要常用朗读和训释去融会贯通,用思考和探索去理解,用寻师访友来把握,从而达到排除所有干扰去潜心修炼。使眼...
七年级语文下册《孙权劝学》教学反思
七年级语文下册《孙权劝学》教学反思 篇3 在这一节课的教学中,我想体现一种新的文言文教学思路。我认为应该是吟诵为本、注重基础、合作探究、适当运用。“吟诵为本”,即抓住文言文的特点,让“读”贯穿课堂始终,“注重基础”,即关注学生文言文学习可持续发展能力的培养,让学生通过扫清字词障碍,自主学习简单的文言文...
部编版初中语文单元主题阅读导读教学的思考与探索
其教学首先是了解单元主题,制定单元阅读目标,然后进行单元导读教学,再根据导读教学的目标要求和单元主题,进行精读、略读,泛读、自读等,使课内外阅读内容相衔接,实现以阅读为线索的“大语文”阅读教学,较好的培养学生自主、合作、探究等多种阅读与学习能力,提高阅读素养、人文素养和语文素质。新课标推崇语文教学从精读...
迁安市辛可回答：[答案] 吕蒙的变化告诉了我们,一个人只要肯学习,什么时候也不算晚.只要你肯刻苦努力,就一定会有很大的进步. 二: 1:邪,读“yé”,升调,表示反问语气,通“耶”,可译为“吗”. 2:耳,读“ěr”,表示限止语气,可译为“罢了” 3:乎,读“hū...
贸景18776652286问： 孙权劝学阅读答案孙权为什么要劝吕蒙学习?(原文中)那句话证明吕蒙学有所成?(原文中)那句话表现了吕蒙的治学毅力与决心?(原文中)孙权,吕... - ？
迁安市辛可回答：[答案] 卿今当涂掌事,不可不学 卿今者才略,非复吴下阿蒙 蒙乃始就学 孙权:关心部下,善于劝说,好学 吕蒙:善于听取建议,有进取心,会读书 鲁肃:爱才,敬才
贸景18776652286问： 读了《孙权劝学》,有什么启示?《孙权劝学》所揭示的道理对你有什么启示? - ？
迁安市辛可回答：[答案] 孙权是个了不起的政治家,他十分懂得培养手下的大臣,如这篇劝学,显然君臣之间已经无话不谈,相处得像朋友一样,这不能不说是一种政治智慧得体现.所以,吴国才会较稳固地立于江东. 另外,吕蒙折节读书也的确值得我们学习,可以作为每一...
贸景18776652286问： 《孙权劝学》问题探究 - ？
迁安市辛可回答： 第一层意思是孙权阐明自己劝吕蒙读书的目的.孤王并不是想要让你像博学之士那样天天研究经史典籍,而是要你浏览一些书籍,明白一些道理而已.第二层意思是以身作则,为吕蒙树立榜样.
贸景18776652286问： 孙权劝学重点难点题的答案 - ？
迁安市辛可回答： 2、问题研究1.本文是怎样以对话表现人物的? 本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情趣.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理. 孙权劝学...
贸景18776652286问： 孙权劝学阅读答案 - ？
迁安市辛可回答：[答案] 1、《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ,该书是 宋(朝代) 司马光 (人名)主持编纂的一部 编年体通史,记载了从 战国到 五代共1362 年间的史事.2、《孙权劝学》的原因是:“卿今当涂掌事,不可不学” ;《孙权...
贸景18776652286问： 孙权劝学练习题和答案【越多越好】 - ？
迁安市辛可回答：[答案] 《孙权劝学》阅读理解题及答案 (一)课内阅读理解 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始...
贸景18776652286问： 孙权劝学重点难点题的答案 - ？
迁安市辛可回答： 1.本文是怎样以对话表现人物的?本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情趣.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌...
贸景18776652286问： 《孙权劝学》阅读题答案 - ？
迁安市辛可回答： 先看孙权.作为吴国之王,他能够关心下属,鼓励吕蒙要多学习:“卿今当涂掌事,不可不学!”语气比较坚定有力.当吕蒙找借口推辞时,他不急不恼,推心置腹地说:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当...
贸景18776652286问： 孙权劝学的课堂练习及答案给点 啊 - ？
迁安市辛可回答：[答案] 自己找词语翻译1、初:当初,这里是追述往事的习惯用词.2、权:指孙权,字仲谋,黄龙元年(公元229年)称帝于武昌(今湖北鄂城),国号吴,不久迁都建业(今江苏南京) 3、谓:告诉,对……说,常与“曰”连用.4、卿:古代...
