又从而庸之中从意思
善学者师逸而功倍又从而庸之的从什么意思
意思是：善于学习的人，往往教师费的力气不大，但自己获益却很多，又能归功于教师，对教师表示感激之意。出自《礼记·学记》：善学者，师逸而功倍，又从而庸之，不替学者，师勘而功半，又从而怨之。
善学者诗意而功倍又从而庸之不善学者师勤而功半又从二院直节选自礼记学...
【注释】（1）本节选自《学记》.（2）逸：安闲,这里指费力小.功：效果.(3)庸：功劳.（4）攻：治,指加工处理木材.(5)节：树的枝于交接处.目：纹理不顺处.(6)说：同“悦”.(7)从容：同“舂容”,即撞钟.【译文】善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有...
善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不善学者,师勤而功半,又从而怨之,什么意...
[注释]（1）庸：用，需要，任用。（2）从容：悠闲舒缓，形容声音和厚而舒缓，休息。[译文]善于学习的人，老师安逸而取得成倍的功绩，又能顺从而应用它。不善于学习的人，老师勤奋而功绩减半，又会接下来怨恨老师。善于求问的人，如同加工坚硬的木料，先加工容易的地方，然后加工它的节目，等时间久了...
善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,仵勤而功半,又从而而怨之翻译...
翻译：善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。原文：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。这段话表达的意思是：在拥有好的老师的前提下，要掌握了好...
善学者,师逸而功倍,又从而庸之。这句话是什么意思
意思是善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。道理：没有好的学习方法，学习效率会大打折扣；我们应当探索好的学习方法，改进自己的学习。出处：《善学者》出自《礼记·学记》...
学记中师逸功倍,又从而庸之是什么意思
③庸：归功于。④怨：埋怨，抱怨。⑤攻：治，指加工处理木材。⑥节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。⑦及：等到。⑧说：通“悦”。愉快，愉悦。⑨从容：同“舂容”，即撞钟。⑩皆：全，都 译文 善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人...
“又从而庸之”中“庸”的意思是什么?
“又从而庸之”中“庸”的意思是功劳。1、出处 出自《礼记·学记》。2、原文 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。3、释义 善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，...
“善学者师逸而功倍又从而庸之不善学者师勤而功半又从而怨之”什么意思...
【1】原文：善学者，师逸②而功倍，又从而庸之③。不善学者，师勤而功半，又从而怨④之。善问者如攻⑤坚木，先其易者，后其节目⑥，及⑦其久也，相说⑧以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩⑨之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑩，然后尽其声⑪。不善答问者反此。...
善学者,师逸而功倍,又从而庸之也。什么意思?
译文为：善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方，不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。《善学者》出自《礼记·学记》。《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是中国也是...
善学者师逸而功倍又从而庸之翻译 出自哪
善学者,师逸而功倍,又从而庸之翻译：善于学习的人，往往不用老师多花精力，自己就可以获益良多，并且知道这是老师的功劳并感谢老师。出自《礼记·学记》。《礼记·学记》节选 善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久...
宁蒗彝族自治县橘红回答： 逸:安闲、轻松,这里指费力小.功:效果. 又从而庸之:但归功于老师;庸,归功于,赞扬.此处应该是 “从而(cóng ér)”连用,作连词,然后;因而.表示结果或进一步的行动.意思是:善于学习的人,往往教师费的力气不大,但自己获益却很多,又能归功于教师,对教师表示感激之意.出自《礼记·学记》:善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不替学者,师勘而功半,又从而怨之.
芒依18061367856问： “善学者,师逸而功倍,又从而庸之.”是什么意思 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答： 出自《礼记.学记》善于学习的人,老师安逸但功效显著,并且受到称赞
芒依18061367856问： 善学者,师逸而功倍,又从而庸之.翻译 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答：[答案] 善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师;
芒依18061367856问： 子曰善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不善学者,师勤而功半,又从而怨之的解释 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答：[答案] 善于学习的人,往往教师费的力气不大,但自己获益却很多,又能归功于教师,对教师表示感激之意.不善学习的人,往往教师费力很大,但自己获益却很少,反而把责任推给老师,埋怨教师.
芒依18061367856问： 善学者,师逸而功倍,又从而;庸之.不善学者,师勤而功半,又从而怨之.翻译成现在文 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答： 善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师;而不善学习的人,即使老师花费了很大的气力,自己却获益很少还埋怨老师,认为是老师没教好. 望采纳!!!谢谢哇!!!
芒依18061367856问： 善学者师逸而功倍,又从而庸之.不善学者师勤而功半,又从而怨之什么意思?？
宁蒗彝族自治县橘红回答： 善于学习的人老师虽然偷懒却效果加倍,又跟着感谢老师.不善于学习的人老师虽然勤劳却效果减半,又跟着埋怨老师.
芒依18061367856问： 善学者,师逸而功倍(2),又从而庸之(3).不善学者,师勤而功半,侧重于什么 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答： [注释](1)庸:用,需要,任用.(2)从容:悠闲舒缓,形容声音和厚而舒缓,休息. [译文]善于学习的人,老师安逸而取得成倍的功绩,又能顺从而应用它.不善于学习的人,老师勤奋而功绩减半,又会接下来怨恨老师.善于求问的人,如同加工坚硬的木料,先加工容易的地方,然后加工它的节目,等时间久了,相互和悦地解决了.不善于求问的与此相反.善于回答问题的,如同撞钟,用小的力量叩击则鸣声小,用大的力量叩击则声音大,等到它的声音从容舒缓地休止了,然后使它的声音全部鸣响出来,不善于回答问题的与此相反.这都是进学的道理啊.
芒依18061367856问： 《学记》中的善学者,师逸而功倍,又从而庸之.不善学者,师勤而功半,又待而怨之.善问者如功坚木,先其易者,后其节目,及其久也,向说以解.不善问者反此.善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之大者则大的翻译 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答： 善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方.不善于学习的人,老师费力大,而自己的获却很小,学生会因此埋怨老师.善于提问的人,就像加工处理坚硬的木材,先从容易处理的地方下手,然后对对节疤和纹理不顺的地方,时间长了,问题就愉快地解决了.不善于提问的人与此相反.善于回答问题的老师,就像撞钟一样,轻轻敲击则钟声较小,重重敲击则钟声大响,等钟声响起之后,让它的声音响完.不善于回答问题的老师与此相反.这些都是增进学问的方法.
芒依18061367856问： 善学者,师逸而功倍译文 - ？
宁蒗彝族自治县橘红回答： 【原文】 善学者,师逸而功倍(2),又从而庸之(3).不善学者,师勤而功半,又从而怨之.善问者如攻坚木(4),先其易者,后其节目(5),及其久也,相说以解(6).不善问者反此.善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以...
