分数的意义情景导入
数的认识教学设计
一、情境导入 展示生活中常用的数，然后教师说：“既然‘数’在数学世界里有着举足轻重的地位，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？”学生随后回答：“自然数、整数、小数、百分数等。”师说：“你能用自己的方式把这些学过的数清楚地表示出来吗？”二、学生通过独立思考，构建自己对数的认识的知识网络。...
小数的意义导入
小数的意义导入如下：1、注重铺垫，以旧引新。本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。2、自主构建，交流补充。教材为学生呈现了小数数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主...
小数的意义教材分析和学情分析
1、教材分析 小数的产生是“利用特定单位测量的过程中遇到不能用整数数据表示时就产生了小数”，从“测量一根绳子”的长度开始，准确用不同的长度单位来表达绳子的长度，学生理解。但如果用“米”作单位来表示，学生在理解方面还是有困难的。因此，利用“数形结合”的方式帮助学生理解小数产生的意义。张奠...
四年级下册数学小数的意义教案
基于这一理念,在设计本课时,我注重让学生经历探究与发现的过程,使他们在动手、动脑、动口中理解知识,掌握 方法 ,学会思考,获得积极的情感体验小学 四年级数学 下册《小数的意义》教学反思小学四年级数学下册《小数的意义》教学反思。 1、创设情境,激发兴趣 心理学研究表明:兴趣是最活跃的心理成分,是一种带趋向性的...
百分数的意义说课稿
1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。 2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体...
数学公开课如何导入情境?
公开课导入情境的意义有以下几点：1、激发学习兴趣。有趣的情境可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，使他们对课程内容产生浓厚的探究欲望，从而更好地参与课堂学习。2、启发学生思维。适宜的情境可以引导学生思考，启发他们的思维，促进课堂探究活动的开展，提高教学效果。3、加强知识理解。通过创设与...
小数的意义教案范文六篇
1.结合具体情境，掌握用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2.在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣。3.提高合作探索知识的能力。重点难点：用“四舍五入法”求小数的近似数。教学方法：启发引导、自主探究 教学过程：一、复习导入新课 教...
北师大版小学四年级上册数学《小数的意义》教学设计
从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数,要用小数表示。引入课题。 这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发起学主的学习兴趣,点燃他们求知*的火花,从而进入的学习状态,为主动探究新知识聚集动力。 二、明确目标 探索新知 同学们都知道小数就在我们的生活中存在,那么同学们想了解小数...
《小数的意义》说课稿
(一)激趣导入 出示课件,围绕小学生熟悉的生活场景展现一些小数,让学生体会小数的广泛用途和学习小数的必要性。 (二)探究新知 1、小数的意义 (1)一位小数 本环节利用把1米长的直尺平均分成10份,取其中的几份就是十分之几,十分之几都可以写成一位小数的形式。使学生理解一位小数其实就是分母是十的分数的另外...
小学数学教案
3.通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。 4.在数数过程中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴趣。 教学重点:会认100以内的数 教学难点:能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 今天老帅带来了...
大竹县奥名回答： 1,考试分数的意义:就是证明自己一种能力的手段,通过分数来证明自己达 到一种什么程度,他的意义很重大,当今社会分数是一道门槛,从上学开始 到工作都要不停的考试,分数就成了人与人竞争的武器. 2.把单位1平均分成几份,取其中的...
主斧13898705529问： 分数的意义是什么? - ？
大竹县奥名回答： 分数的意义:一个物体,一个图形,一个计量单位都可以看为一个单位“1”,将单位“1”平均分为几份后,表示这一份或者几份的数就可以称为“分数”,分数中,单位“1”被分成多少份的就是分母,有这样多少份就是分子;其中的一份叫...
主斧13898705529问： 分数的初步认识的教案 - ？
大竹县奥名回答： 分数的初步认识教案教学目标:1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义.2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
主斧13898705529问： 分数的意义教学如何体现核心素养和数学思想方法 ？
大竹县奥名回答： 小学数学《分数的意义》教案教学内容:分数的产生和意义. 教学目标: 知识与技能:使学生在初步认识分数的基础上,正确理解单位“1”的基础上,理解分数的意义,...
主斧13898705529问： 分数的意义怎么写 - ？
大竹县奥名回答： 1.分数的意义 (1)分数的意义.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数.如:、、、等.(2)单位“1”的含义.单位“1”不仅可以表示一个东西、一个计量单位、一条直线,也可以表示由一些物体组成的整体.如:一袋米、一个工厂、一车间工人等.(3)分数单位的意义.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的1份的数,叫做分数单位.
主斧13898705529问： 分数的意义是什么/ - ？
大竹县奥名回答： 分数的意义:把单位1平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数.
主斧13898705529问： 五年级下册数学的分数的意义,孩子总是无法理解.比如说,一堆苹果60个,它的1/5是多少? - ？
大竹县奥名回答： 一、 从分数的初步认识入手 .初步认识分数是学生对数的认识的一次拓展.认识分数 ,首先要明白分数的产生,是在平均分的过程中,发现用整数表示不了需要的结果,劳动人民才发明了分数.如我在教学时创设了这样的情境 :今天表现好的...
主斧13898705529问： 分数的意义事什么、分数的性质 - ？
大竹县奥名回答： 意义; 把整体“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数.分母表示把一个物体平均分成几份,分子是表示这样几份的数.把1平均分成分母份,表示这样的分子份.分子在上分母在下,也可以把它当做除法来看,用分子除以分母,相反乘法也可以改为用分数表示.基本 性质;分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变. 商不变的性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变. 约分:把一个分数化成同他相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分. 通分:八异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分
主斧13898705529问： 说出分数表示的意义 - ？
大竹县奥名回答： 6分之1小时 把1小时平均分成6份,表示其中的1份是6分之1小时 全程的3分之2 把全程平均分成3份,表示其中的2份是3分之2
主斧13898705529问： 百分数的意义和写法怎样创设情境 - ？
大竹县奥名回答： 生1:学生的近视率应引起高度重视.根据去年年底的统计,我市学生的近视情况:小学生有18%,初中生有49%,高中生有64、2%. 生2:咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组.,我们班差不多达到65% 生3:这批产品的合格率市98% 生4:这瓶水的蛋白质含量.>1.0%,果汁含量>15% 生5:这件毛衣的羊毛含量市50%,腈纶含量是50% 随着学生的介绍老师将其中的百分数表示出来
