光沿直线传播的评课
光的直线传播评课优缺点
光的直线传播评课优缺点如下：1、韦老师这节课是经过精心准备的，整个知识的体系很流畅，逻辑性很强，很好。该老师上课时很有亲和力，给学生一种平等亲切的感觉，从而能够愉快地进行学习知识。2、韦老师感于在教材的基础上大胆创新，放手让学生自己设计实验并动手实验探究，学生通过自己的动手动脑的过程，...
小学科学 光是怎样传播的评课稿
首先我让学生作出了猜测，学生都知道光是沿直线传播的。我再播放光照射物体的图片让学生思考：光是沿直线的形式传播吗？接下来，为了验证学生的猜想我安排了两个实验，实验由简到难，层层推进。在教学中我先让学生做书本上介绍的这个实验——光穿小孔。在这个实验中学生都发现只有让三个小孔对齐，才能使...
小学科学《光是怎样传播的》评课稿
整个教学活动突出了光的直线传播规律这一重点，突破了对光的直线传播条件的认识、利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象的难点，有效实现了三维目标，特别注重知识获得的探究过程。1．巧设情境，导入新课 李老师用如来佛祖要求“孙悟空与光娃（光源的儿子）”比试赛跑开始，引起学生的注意，引入...
八年级上学期物理教学工作总结
如在讲授 光的直线传播这一节时,教师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课,学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题:地球上为什么会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样可启发学生的思维,教师再结合其他生活中的例子,指导学生得出光沿直线传播的结论,这会给学生...
2022年中职教师个人工作计划
认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。 二、素质教育: 我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展...
龙海市追风回答： 本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成. 学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故.如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播...
隗兰18781302865问： 小学科学《光是怎样传播的》评课稿 - ？
龙海市追风回答： 教学至今,听过不少教师的课,但李XX老师的《光的传播》一课,给我的印象最深:本节课采用多媒体加演示实验的课型,以学生为主体,教师为主导,以有趣的故事情景引入为突破口,以激发学生的学习兴趣为目标,合理使用多媒体辅助教...
隗兰18781302865问： 《光是怎样传播的》说课设计教学反思 - ？
龙海市追风回答： 科学概念: 1、光是沿直线传播的. 2、光的速度为30万千米每秒. 能力目标: 1、学会设计验证光是沿直线传播的实验. 2、能够依据实验现象分析推理得出光是沿直线传播的结论. 3、会画光传播的路线图. 情感、态度与价值观: 1、培养学生的思考习惯,知道推测要有理有据.2、在实验过程中认真观察,根据实验结果实事求是地进行分析,得出结论的能力
隗兰18781302865问： 《光是怎样传播的》教学案例分析 - ？
龙海市追风回答： 案例一: 1、师:科学课非常注重观察,现在老师就来考考大家的观察能力.你们看看,今天的教室和平常一样吗?学生自由发言,和平时没有什么两样. 2、教师关上日光灯,问:再仔细观察一次,现在的教室和刚才的教室一样吗? 生意识到...
隗兰18781302865问： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
龙海市追风回答： 教材分析 教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径,通过实验验证光的传播路线是直的,明白了这个道理后,学生能用这个道理解释影子是怎样产生的,以及为什么影子总是在背光的一面.本课的教材重点是让学生会用多种方法验证...
隗兰18781302865问： 小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课 - ？
龙海市追风回答： 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”...
隗兰18781302865问： 小学科学《光是怎样传播的》说课稿 - ？
龙海市追风回答： 《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 (一)教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课,其重点是探究光是如何传播的.人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察,得出光是直线传播的认识.北宋的沈括...
隗兰18781302865问： 在《光的直线传播》课堂中,有位老师带领学生一起对“立竿见影”的现象进行研究.(1)首先,老师请小北 - ？
龙海市追风回答： (1)太阳光沿直线传播,过太阳与杆顶两点作直线,线与地面的交点与杆子和地面接触点间的线段便是杆子的“影”,如图所示. (2)从图(1)可看出影子的长短与太阳的位置有关,古代的日晷就是以此来粗略测量时间的. 故答案为:(1)影子如图所示.(2)太阳位置,时间.
隗兰18781302865问： 如何应用信息技术创新光的直线传播的教学方法的 - ？
龙海市追风回答： 光的直线传播 整体设计 根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”.考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节.如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面...
隗兰18781302865问： 课堂上老师用喷壶喷出水雾,打开激光笔,同学们发现在空气中光是沿直线传播的.小红认为是水雾使光在空气 - ？
龙海市追风回答： 答:小明说法正确,黑暗中,激光的光束,可以看到光在空气中是沿直线传播(或森林中的太阳光;或放电影时放映灯的光束;或在烟雾中,激光的光束,都能看到光在空气中沿直线传播). 实验:(1)用激光笔对着塑料吸管的一头,将塑料吸管拉直,如果光从塑料吸管的另外一头射出,则说明光在空气中是沿直线传播的; (2)把吸管弯曲,用激光笔射一束光从一管口入射,不会从另一端射出,说明光在空气中是不可能沿曲线传播的.
