光的直线传播评课记录
光的直线传播评课优缺点
光的直线传播评课优缺点如下：1、韦老师这节课是经过精心准备的，整个知识的体系很流畅，逻辑性很强，很好。该老师上课时很有亲和力，给学生一种平等亲切的感觉，从而能够愉快地进行学习知识。2、韦老师感于在教材的基础上大胆创新，放手让学生自己设计实验并动手实验探究，学生通过自己的动手动脑的过程，...
小学科学《光是怎样传播的》评课稿
整个教学活动突出了光的直线传播规律这一重点，突破了对光的直线传播条件的认识、利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象的难点，有效实现了三维目标，特别注重知识获得的探究过程。1．巧设情境，导入新课 李老师用如来佛祖要求“孙悟空与光娃（光源的儿子）”比试赛跑开始，引起学生的注意，引入...
小学科学 光是怎样传播的评课稿
首先我让学生作出了猜测，学生都知道光是沿直线传播的。我再播放光照射物体的图片让学生思考：光是沿直线的形式传播吗？接下来，为了验证学生的猜想我安排了两个实验，实验由简到难，层层推进。在教学中我先让学生做书本上介绍的这个实验——光穿小孔。在这个实验中学生都发现只有让三个小孔对齐，才能使...
教科版五年级上册科学光是怎样传播的评课
一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。 二、教学目标： 科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。 过程与方法目标： 1、有依据地推测光的传播路径。
物理组教研的活动总结
3.何伟杰老师的学洋思的青优课“光的直线传播”顺利透过了验收。 4.杨宏和管海兵老师在校园组织的青年教师说课比赛中分别荣获一等奖和二等奖。 5.杨宏、管海兵和何伟杰老师在钢笔字比赛中荣获一二三等奖。 6.全组撰写并参评论文4篇。 物理组教研的活动总结2 在忙忙碌碌中又度过了一学期,我们物理组在校园领导的...
小学数学教研组会议记录3篇_小学数学教研活动记录
小学数学教研组会议记录篇一 活动时间: 地点:会议室 主题:解读《小学数学课程标准》 人员:全体数学教师 活动内容: 一、学习《小学数学课程标准》 1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础 数学素养是人们通过数学 教育 以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学...
2022教师新学期工作计划及展望【5篇】
2.在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一部分。 3.尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。 六、实施素质教育计划措施 积极参与听课、评课,虚心向同行学习 教学方法 ,博采众长,提高教学水平。同时多读关于素质教育的书籍,多联系家长,了解学生的心理,以利于...
初中物理教学2022工作计划
3.教学目标:(1)第一章 声现象 使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。(2)第二章 光现象 本章主要研究光现象及其规律,内容包括:光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活...
高中物理老师教学计划
实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。 高中物理老师教学计划篇5 一、精讲精练 为了达成目标和计划,首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合,而最终目的就是要培养能力。
如何把微课运用于小学数学教学之中
对于“点到直线间的距离,垂直线段最短”这一知识点,微课中由一个小故事引入,通过动画演示证明出几条线段中垂直线段就是最短的,并说明垂直线段的长度就是表示这点到直线的距离.对于这三个知识点的辨析、垂直线段性质的运用则需要在课堂中进行.主要辨析以下两点:过直线上一点和过直线外一点向已知直线作垂线的步骤中...
永寿县运德回答： 教学至今,听过不少教师的课,但李XX老师的《光的传播》一课,给我的印象最深:本节课采用多媒体加演示实验的课型,以学生为主体,教师为主导,以有趣的故事情景引入为突破口,以激发学生的学习兴趣为目标,合理使用多媒体辅助教...
晁晓14764641451问： 小学科学 光是怎样传播的评课稿 - ？
永寿县运德回答： 本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成. 学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故.如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播...
晁晓14764641451问： 在《光的直线传播》课堂中,有位老师带领学生一起对“立竿见影”的现象进行研究.(1)首先,老师请小北 - ？
永寿县运德回答： (1)太阳光沿直线传播,过太阳与杆顶两点作直线,线与地面的交点与杆子和地面接触点间的线段便是杆子的“影”,如图所示. (2)从图(1)可看出影子的长短与太阳的位置有关,古代的日晷就是以此来粗略测量时间的. 故答案为:(1)影子如图所示.(2)太阳位置,时间.
晁晓14764641451问： 《光是怎样传播的》教学案例分析 - ？
永寿县运德回答： 案例一: 1、师:科学课非常注重观察,现在老师就来考考大家的观察能力.你们看看,今天的教室和平常一样吗?学生自由发言,和平时没有什么两样. 2、教师关上日光灯,问:再仔细观察一次,现在的教室和刚才的教室一样吗? 生意识到...
晁晓14764641451问： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 - ？
永寿县运德回答： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
晁晓14764641451问： 小学科学《光是怎样传播的》说课稿 - ？
永寿县运德回答： 《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 (一)教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课,其重点是探究光是如何传播的.人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察,得出光是直线传播的认识.北宋的沈括...
晁晓14764641451问： 光的直线传播 - ？
永寿县运德回答： 1 利用光的直线传播——三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用.2 由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置.3 小孔成像,一个蜡烛的光通过一个小洞在黑屋子中成倒立的实像(同时也是照相机原理)4地球的自转,...
晁晓14764641451问： 小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课 - ？
永寿县运德回答： 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”...
晁晓14764641451问： 如何应用信息技术创新光的直线传播的教学方法的 - ？
永寿县运德回答： 光的直线传播 整体设计 根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”.考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节.如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面...
晁晓14764641451问： 什么是光的直线传播? - ？
永寿县运德回答： 光在同种均匀介质中沿直线传播,通常简称为光的直线传播.它是几何光学的重要基础,利用它可以简明地解释成像问题.人眼就是根据光的直线传播来确定物体或像的位置的,这是物理光学里的一部分.我们的祖先制造了圭表和日晷,测量日影的长短和方位,就是利用光的直线传播这一原理.
