光的直线传播教学评价
在课堂上如何用语言衔接好教学内容
不同职业有不同特色的语言,作为物理教师,其课堂口头语言既要有科学语言、教学语言的共性,更要有物理教学课堂口头语言的个性、特色。物理课堂口头语言是界于书面语言和生活语言之间的语言,它应准确、精练、条理、生动、通俗易懂。教师若能精心设计,巧妙运用,则可使学生对物理课产生像听一个生动的故事,看一场扣人心弦...
一个物理竞赛问题
第四条 学生参加竞赛主要依靠学生平时的课内外学习和个人努力,学校和教师不要为了准备参加竞赛而临时突击,不要组织“集训队”或搞“题海战术”,以免影响学生的正常学习和身体健康,学生在物理竞赛中的成绩只反映学生个人在这次活动中所表现出来的水平,不应当以此来衡量和评价学校的工作和教师的教学水平。 第二章 组织...
什么是探究性学习?
五、爱护学生探究性学习积极性的策略是“多元评价法”。 教学评价的主渠道还是在平时的自主学习和课堂教学的过程之中,评价应采用多元性,在我们过去的考试的评价中,已经体现了对求解题的“分步给分法”和“酌情给分法”、填空题中多元答案的“相应给分法”。此外,。一切的学习活动都可以作为评价的依据;评价的手段...
理宗问题
89.光的直线传播.本影和半影 90.光的反射,反射定律.平面镜成像作图法 91.光的折射,折射定律,折射率.全反射和临界角 92.光导纤维 93.棱镜.光的色散 十四、光的波动性和微粒性 94.光本性学说的发展简史 95.光的干涉现象,双缝干涉,薄膜干涉.双缝干涉的条纹间距与波长的关系 96.光的衍射 97.光的偏振现象 98...
初一数学上册教学计划如何制定
本章的重点是区别直线、射线、线段,角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 二、 教学目标和要求 (一)知识与技能 1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2.学会将实践生活中遇到...
我初二,后天就是物理的期末考试了,虽然知道临时抱佛脚不可取,但是...
2010-2011学年第一学期期中教学质量检测八年级物理参考答案 一、1-5 CDCAB 6-10 DCCBD 11-15 CDCCB 16 B二、17.黑板发生了镜面反射 拉上窗帘,减少射向黑板的光(合理即可)18.大于 靠近 折射光不见了(或折射光贴在水面上或没有了折射光,只有反射光或发生全反射)19.光沿直线传播20.太阳 臭氧层 21.漫...
[文学]要使我提高意境的写作方法,该怎么做?
这次论文,大多数老师写的是自主学习、差异***教学、教学评价、学科整合、提高效果等,内容比较贴切。一般都集中一二个问题展开,也有写教育策略的,写综合***文章的。论文要体现出对某一专题做过哪些研究、哪些问题已经解决、哪些问题还需要继续研究,最重要的是要指出对这一专题继续研究的方向。论文的价值就在于此。
数学家的小故事
蜗牛的趣味名人
音乐学科教学计划五篇
2、认真组织学习教育部__年新课标高考大纲,关注音乐教育的发展,关注高中音乐新课标的要求,切实整合教学资源,研究教育动态。 七、教研教改 1、以听课、评课与观课、议课相结合的教研方式,开展以说课—上课— 反思 —评课形式进行的课堂教学研讨活动。 2、完善评价机制,采用“基础+专业”的考试方式,促使学生在高中阶段...
举例说明设计是艺术与科学的结晶
体现人类社会知识的传承，获得的自然科学，社会科学，思维科学等领域的知识，都是靠文化传播发展起来的。 4. ………..体现道德价值，即设计作品中的精神文化价值，表达一定的道德评价和判断的标准。 七.工艺美术运动： 莫里斯——现代设计之父。拉斯金的设计口号“要向自然学习” 新艺术运动是19世纪末，...
奉化市盐酸回答： 教学至今,听过不少教师的课,但李XX老师的《光的传播》一课,给我的印象最深:本节课采用多媒体加演示实验的课型,以学生为主体,教师为主导,以有趣的故事情景引入为突破口,以激发学生的学习兴趣为目标,合理使用多媒体辅助教...
蒲美15847082778问： 小学科学 光是怎样传播的评课稿 - ？
奉化市盐酸回答： 本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成. 学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故.如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播...
蒲美15847082778问： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
奉化市盐酸回答： 教材分析 教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径,通过实验验证光的传播路线是直的,明白了这个道理后,学生能用这个道理解释影子是怎样产生的,以及为什么影子总是在背光的一面.本课的教材重点是让学生会用多种方法验证...
蒲美15847082778问： 《光是怎样传播的》教学案例分析 - ？
奉化市盐酸回答： 案例一: 1、师:科学课非常注重观察,现在老师就来考考大家的观察能力.你们看看,今天的教室和平常一样吗?学生自由发言,和平时没有什么两样. 2、教师关上日光灯,问:再仔细观察一次,现在的教室和刚才的教室一样吗? 生意识到...
蒲美15847082778问： 《光是怎样传播的》说课设计教学反思 - ？
奉化市盐酸回答： 科学概念: 1、光是沿直线传播的. 2、光的速度为30万千米每秒. 能力目标: 1、学会设计验证光是沿直线传播的实验. 2、能够依据实验现象分析推理得出光是沿直线传播的结论. 3、会画光传播的路线图. 情感、态度与价值观: 1、培养学生的思考习惯,知道推测要有理有据.2、在实验过程中认真观察,根据实验结果实事求是地进行分析,得出结论的能力
蒲美15847082778问： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 - ？
奉化市盐酸回答： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
蒲美15847082778问： 教学设计的主要环节有哪些? - ？
奉化市盐酸回答： 1、教学设计的基本环节有哪些? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分...
蒲美15847082778问： 教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》教学设计 - ？
奉化市盐酸回答： 《光是怎样传播的》教学设计 一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的. 二、教学目标: 科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的. 过程与方法目标: 1、有依据地推测光的...
蒲美15847082778问： 如何应用信息技术创新光的直线传播的教学方法的 - ？
奉化市盐酸回答： 光的直线传播 整体设计 根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”.考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节.如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面...
蒲美15847082778问： 小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课 - ？
奉化市盐酸回答： 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”...
