光的直线传播教学评课
光的直线传播评课优缺点
光的直线传播评课优缺点如下：1、韦老师这节课是经过精心准备的，整个知识的体系很流畅，逻辑性很强，很好。该老师上课时很有亲和力，给学生一种平等亲切的感觉，从而能够愉快地进行学习知识。2、韦老师感于在教材的基础上大胆创新，放手让学生自己设计实验并动手实验探究，学生通过自己的动手动脑的过程，...
小学科学《光是怎样传播的》评课稿
李老师具有很强的亲和力，组织学生讨论积极，学生分组实验探究主动有效，实验器材准备科学合理，充分显示了光在气体、液体、透明固体（果冻）中的直线传播路线，很好的探究了光的直线传播。教学方法、教学手段灵活，多媒体应用得当，丰富多彩的图片、光源的举例、影子的成因、日食和月食的形成等很好地体现了多...
小学科学 光是怎样传播的评课稿
本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的，难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。学生根据前面两课的学习，可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。如何让学生理解光是沿直线传播的，并利用光的直线传播理论来解释影子的形成，理解阴影部分为什么没有光线进去呢？首先我让学生作出了...
教科版五年级上册科学光是怎样传播的评课
一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。 二、教学目标： 科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。 过程与方法目标： 1、有依据地推测光的传播路径。
2023物理教研组工作总结
我们通过公开课,集体备课,并且每次课后都及时进行组内评课,组内相互研究、相互学习气氛好,相互帮助提高大。 3、加强九年级物理教学工作,提高毕业班教学的质量。毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要求教师运用启发式、讨论式教学方法,注重知识形成过程教学和实验教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的...
物理组教研的活动总结
在理论学习过程中,大家不闭关自守,不故步自封;在听评课活动中,大家互相切磋,互通有无;在组建学科档案过程中,大家合理分工,合作交流,资源共享。教师透过密切配合,团结协作,使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。 4、在教学研究中注重反思 在教研中,我组教师针对课程与教学的问题,结合教学中的实际问题,对教学实践...
八年级上学期物理教学工作总结
如教材中光的直线传播形象直观,学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验,回顾生活中的物理现象,他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松,学得活跃,感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了,在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。 四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势 1、 创建物理情景、渲染...
国培初中物理研修日志
教育专家的讲座视频和优秀教师的教学实录,使我大开眼界,为我的物理教学指明了新方向,提出了新目标。 二、国培为一线教师拓展了合作研修的空间 以前的教师交流,往往局限于集中校本研修、听课评课活动范围内,而国培突破了时空局限性,打破了文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余...
关于小数学教研组会议记录范文
活动内容: 评课《百分数的意义和写法》 执教:文香 主持人:汤柳红 发言记录: 一、做课教师文香介绍教学设计: 本课为百分数教学的第一课时,在教学中我主要为孩子们提供了一个可供独立思考,开放的课堂教学环境,突出以学生为主体的教学理念,让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中,获取知识、提高学习...
初中物理教学2022工作计划
3.教学目标:(1)第一章 声现象 使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。(2)第二章 光现象 本章主要研究光现象及其规律,内容包括:光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活...
濮阳县基多回答： 教学至今,听过不少教师的课,但李XX老师的《光的传播》一课,给我的印象最深:本节课采用多媒体加演示实验的课型,以学生为主体,教师为主导,以有趣的故事情景引入为突破口,以激发学生的学习兴趣为目标,合理使用多媒体辅助教...
枝疯19481679385问： 小学科学 光是怎样传播的评课稿 - ？
濮阳县基多回答： 本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成. 学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故.如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播...
枝疯19481679385问： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 - ？
濮阳县基多回答： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
枝疯19481679385问： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
濮阳县基多回答： 教材分析 教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径,通过实验验证光的传播路线是直的,明白了这个道理后,学生能用这个道理解释影子是怎样产生的,以及为什么影子总是在背光的一面.本课的教材重点是让学生会用多种方法验证...
枝疯19481679385问： 《光是怎样传播的》教学案例分析 - ？
濮阳县基多回答： 案例一: 1、师:科学课非常注重观察,现在老师就来考考大家的观察能力.你们看看,今天的教室和平常一样吗?学生自由发言,和平时没有什么两样. 2、教师关上日光灯,问:再仔细观察一次,现在的教室和刚才的教室一样吗? 生意识到...
枝疯19481679385问： 《光是怎样传播的》说课设计教学反思 - ？
濮阳县基多回答： 科学概念: 1、光是沿直线传播的. 2、光的速度为30万千米每秒. 能力目标: 1、学会设计验证光是沿直线传播的实验. 2、能够依据实验现象分析推理得出光是沿直线传播的结论. 3、会画光传播的路线图. 情感、态度与价值观: 1、培养学生的思考习惯,知道推测要有理有据.2、在实验过程中认真观察,根据实验结果实事求是地进行分析,得出结论的能力
枝疯19481679385问： 小学科学《光是怎样传播的》说课稿 - ？
濮阳县基多回答： 《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 (一)教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课,其重点是探究光是如何传播的.人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察,得出光是直线传播的认识.北宋的沈括...
枝疯19481679385问： 小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课 - ？
濮阳县基多回答： 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”...
枝疯19481679385问： 教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》教学设计 - ？
濮阳县基多回答： 《光是怎样传播的》教学设计 一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的. 二、教学目标: 科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的. 过程与方法目标: 1、有依据地推测光的...
枝疯19481679385问： 如何应用信息技术创新光的直线传播的教学方法的 - ？
濮阳县基多回答： 光的直线传播 整体设计 根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”.考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节.如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面...
