高中数学概率与统计中的那个，就是C,A，就是取出不放回，和放回的，公式及解析，现在想不想来了
n个里任取m个
就是拿了就行，不管顺序
就用组合公式C(n，m)
如果是取产品不放回，就要考虑每一件的次序了
当然就用组合公式A(n，m)
而如果是产品放回
公式就是n^m，即的m次方
不放回的话，下一次的实验结果受到上一次实验结果的影响。放回的话，下一次实验的结果不会受到上次实验结果的影响，相互独立。
C 说的是组合，A说的是排列。C 没有次序的要求，而A需要考虑次序。
C的n!/<k!(n-k)!>
A的n!/(n-k)!
具体的用那个公式还要看题意
公式如下：
如果不太理解，建议你多做做排列组合的数学题目，通过做题来加深对公式和概念的理解，别无他法，别人解释的东西有时候你一会就忘记了，还是多做题比较好
刚才给你回答了，但是公式传送失败，你直接去百度百科里，搜索“排列组合”看看吧，虽然解释的不是很详细，但是还可以的。
这些公式的基础都是乘法公式，放回与不放回的情况，你只要理解了乘法公式，都可以推出来的！
这类问题比较抽象，如果你是学生的话，建议你多做排列组合的题目来加深理解，别人解释的东西一会就忘记了，如果只是使用这个公式的话，直接去百度文库里或者 百度百科里就能直接看到公式。
文库里资料比较多，还有很多例题
一个是排列，一个是组合，你哪不明白了能不能详说？
概率论与数理统计有什么重点和难点
概率论和数理统计都是数学中非常重要的分支，它们的重点和难点如下：概率论的重点：1. 随机变量及其分布：掌握离散随机变量、连续随机变量的基本性质，以及各种分布函数的概念和特征。2. 大数定律与中心极限定理：了解大数定律和中心极限定理的概念和证明方法，对于随机过程的稳定性和收敛性有深刻的认识。3...
初中数学“统计与概率”课程标准
【统计与概率】（一）抽样与数据分析 1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程：能用计算器处理较为复杂的数据。2.体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样（参见例68）。3.会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。4.理解平均数的意义，能计算中位数众数、加权平均...
概率统计在中学教学中的应用
例谈中学概率统计教学中数学史的运用 3 挖掘史料，让学生体会概率统计的思想方法 概率统计是中学数学新课程的重要组成部分，它研究随机现象的统计规律性，具有独特的概念、方法和理论．教学中应更多地关注实验与统计过程，结合史例，及早培养学生的随机思想和统计观念．3.1 随机思想 随机思想的核心是认识...
概率论与数理统计中p(x1≤X≤x2)=F(x2)-F(x1-0)帮忙理解一下为什么这么...
简单计算一下即可，答案如图所示
为什么小学数学教学中要注重统计与概率的教学?
3、高中阶段（重点：统计学的深入研究）列联表和相关系数的分析、方差和标准差的概念与应用、正态分布的认识和应用、参数估计和假设检验的方法及步骤。总之，统计与概率作为数学中的重要分支，在各个学段中都有其独特的教学内容和任务。从小学到高中阶段，重点逐渐由数据的收集和整洁转向了概率的基础和应用...
统计与概率的内容建议与
统计与概率的内容建议与教学建议如下：1. 统计观念是现代人必备的一种数学素养，应该将培养学生的统计观念作为核心目标。在教学中，要注重让学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，引导他们根据统计结果作出合理的判断和预测，从而培养学生的统计意识和统计思维。2. 在教学中，要注重引导学生理解...
概率统计知识归纳 例谈中学概率统计教学中数学史的运用
当前我国正在推进基础教育改革,十分重视数学教学中运用数学史.概率统计教学可以通过解读史实,促进学生对概率定义的理解;剖析史情,培养学生正确的概率直觉;挖掘史料,让学生体会概率统计的思想方法;运用史例,启发学生的创新意识,从而提高学生理解和应用不确定性数学的能力. 数学史是学习数学、认识数学的工具.人们要认识数学...
概率论与数理统计在考研中占据了多大的比重?
首先，概率论与数理统计是考研数学一和数学二的主要内容之一。数学一和数学二分别针对不同的专业要求，但都包含了概率论与数理统计的内容。在数学一中，概率论与数理统计占据了大约30%的比重；而在数学二中，这一比例更高，达到了40%。这说明了概率论与数理统计在考研数学中的重要性。其次，概率论与数理...
《课程标准》中初中统计与概率领域的内容及要求有哪些具体变化?_百度...
2、为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。3、初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。4、学生的数学学习内容...
一道高中数学统计与概率题求详细解答
解答过程如下：第一小问是求的是m值，题目中所给左边四个小长方形的高度从左到右依次构成公比为2的等比数列。故假设第一个小长方形高度为a1，第二个为a1×2，第三个为a1×2^2，第四个为a1×2^3，而第四个高度为m，因此可以求出a1为m\/8，第二个为m\/4，第三个为m\/2，然后根据频率直方图...
少妍牛黄：[答案] 刚才给你回答了,但是公式传送失败,搜索“排列组合”看看吧,虽然解释的不是很详细,但是还可以的. 这些公式的基础... 别人解释的东西一会就忘记了,如果只是使用这个公式的话,直接去百度文库里或者 百度百科里就能直接看到公式. 文库里资...
徽县18954928802： 概率论与数理统计中的c我说的c指的是有上标和下标那个的c,由于高中根本没接触过这个c符号,而且高数书上根本没讲c是干什么的,能在什么时候用,怎... - ？
少妍牛黄：[答案] 你指是的组合公式吗?C(n,m)=m!/n!*(m-n)!,意思就是从m中取n的组合数,n
徽县18954928802： 随机概率与统计的古典概型的那个有C的公式是如何算出来的?就是如何? ？
少妍牛黄： 在概率中,C表示组合数.是从n个不同元素中每次取出m个不同元素(0≤m≤n),不管其顺序合成一组,称为从n个元素中不重复地选取m个元素的一个组合.所有这样的组合的总数称为组合数.C(n,m) 表示 n选m的组合数,等于从n开始连续递减的m个自然数的积除以从1开始连续递增的m个自然数的积.扩展资料:在重复组合中,从n个不同元素中可重复地选取m个元素.不管其顺序合成一组,称为从n个元素中取m个元素的可重复组合.当且仅当所取的元素相同,且同一元素所取的次数相同,则两个重复组合相同.
徽县18954928802： 高中数学概率里,括号里的数字一上一下是怎么计算出来的? - ？
少妍牛黄： 是组合数的古典写法,比如第一个,就是C(6,3)=6*5*4÷(3*2*1)=20.概率论,是研究随机现象数量规律的数学分支.随机现象是相对于决定性现象而言的,在一定条件下必然发生某一结果的现象称为决定性现象. 例如在标准大气压下,纯水加...
徽县18954928802： 统计学中求概率的C的那个公式是什么? ？
少妍牛黄： 一般地,C(n, k) = n(n-1)(n-2)...(n-k+1) / k!, 其中k≤n.
徽县18954928802： 高中概率中的C和A各怎么用 - ？
少妍牛黄：[答案] C表示组合方法的数量. 比如C(3,2)表示从3个物体中选出2个,总共的方法是3种,分别是甲乙、甲丙、乙丙.(3个物体是不... (n-1)(n-2)···(n+1-m),也等于A(n,m) 在具体题目中,看题目需要排列还是组合,也就是单体是否需要顺序,需要就用A,...
徽县18954928802： 数学概率里的C与P - ？
少妍牛黄： C-Combination 组合 P-Permutation排列公式P是指排列,从N个元素取R个进行排列(即排序). 公式C是指组合,从N个元素取R个,不进行排列(即不排序). 具体的用法,版面不太好设计,你看一下百科罢! http://baike.baidu.com/view/902560.htm http://baike.baidu.com/view/67312.htm
徽县18954928802： 高中数学,概率问题 C 和 A这两个符号代表什么,怎么运算 - ？
少妍牛黄： 公式P是指排列,从N个元素取R个进行排列(即排序). (P是旧用法,现在教材上多用A,Arrangement)公式C是指组合,从N个元素取R个,不进行排列(即不排序).Am,n=m*(m-1)*(m-2)*……*(m-n+1) Cm,n=Am,n/n!=m*(m-1)*(m-2)*……*(m-n+1)/[n*(n-1)*……3*2*1] 欢迎采纳,记得评价哦!
徽县18954928802： 统计 概率 里 P 和 C的定义是什么啊?请教高人们 谢谢 - ？
少妍牛黄： 应该是A和C的区别吧以抽箱子里的10个不同颜色小球为例 C是指无顺序的抽球,如求抽两个球所发生的所有事件就是C10(右下) 2(右上)=(10*9)/(2*1) 【如...
徽县18954928802： 概率公式c怎么计算 ？
少妍牛黄： 1、概率公式c的计算方法:一般地,C(n,k)=n(n-1)(n-2)...(n-k+1)/k!,其中k≤n,例如,C(12,3)=12*11*10/3!=1320/(3*2*1)=1320/6=220;2、概率计算基本信息:(1...
