五年级分数的意义和性质测试卷苏教版五年级分数的意义和性质测试卷

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1、一、填空题 1. 135分=( )小时(填分数)。

2、 2. = = =( )÷6。

3、 3. 是由( )个组成的。

4、 4.1小时的是( )分钟。

5、 5.11个是(),也可以化成()分数,等于( )。

6、 6.,和通分后它们的公分母应是( )。

7、 7.甲车3小时行441公里,乙车每小时行130公里,( )速度快一些。

8、 8.小明看一本书要8天看完,小强看同样的一本书需要10天看完,二人都看了4天,小明剩下全书的( ),小强剩下全书的( )。

9、 9.五年级一班女生人数是男生人数的,( )的人数表示单位“1”的量。

10、实际就是把( )的人数平均分成( )份,女生人数相当于其中的( )。

11、 二、选择题 1.有一个正方形,边长是2厘米,如果把它的边长都扩大2倍,原来正方形的周长是边长扩大后正方形周长的( ),原来正方形面积是边长扩大后正方形面积的( )。

12、 ① ②2倍 ③ ④4倍 2.一个分数的他子扩大3倍,分母不变,这个分数就( );若分子不变,分母扩大3倍这个分数就( )。

13、 ①扩大3倍② 扩大2倍 ③缩小3倍 ④缩小2倍 3. 0.3分钟是40秒的( )。

14、 ① ② ③ 4.根据分数与除法的关系确定:分子相当于除法中的( ),分数值相当于除法中的( )。

15、 ①被除数 ②除数 ③商 5.分母是6的最简真分数有( )。

16、 ①6个 ②5个 ③4个 ④3个 ⑤2个 ⑥1个 6.分子除以分母商1余1。

17、这个分数是( )。

18、 ①真分数 ②假分数 ③最简分数 7.分子是最小的质数,分母是2,这个分数是( )。

19、 ①真分数 ②假分数 ③最简分数 8.某班男生21人,女生24人,男生人数是女生人数的( ),男生人数是全班人数的( )。

20、 ① ② 1 ③ ④ 9.分母是最大的一位数,分子是最小的合数,这个分数改写成小数是( )。

21、 ①0.4 ②0.4 ③0.40 ④0.444 10.把4米长的电线,平均截成6段,每段长( ),每段占电线总长的( )。

22、 ① 米 ② ③ ④ ⑤ 米 三、判断题 1.分数的分子和分母都不能是0。

23、( ) 2.两个分数相比较,只要分数单位大的这个分数值就大。

24、( ) 3.分数的分子和分母同时乘以任何数,分数大小都不变。

25、( ) 4.假分数都比真分数大。

26、( ) 5.因为任何带分数都能化成假分数,所以任何假分数都能化成带分数。

27、( ) 6. 7小时就是 日。

28、( ) 7.把2 化成小数是2.875。

29、( ) 8.16千克黄豆可以做56千克豆腐,每千克豆腐需要用3 千克黄豆。

30、( ) 9.一个三角形,其中一个内角度数占三个内角度数和的,这个三角形肯定是直角三角形。

31、( ) 四、思考题:用2、3、4、5、6、7、8、9九个数字,写出三个大小相等的分数,每个数字只能使用一次。




分数的意义和性质知识点
7、分数的基本性质——分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大不变。8、约分——把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。(方法就是分子和分母同时除以它们的公因数。)分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。9、通分——把异分母分数化成和原来分数相等...

分数的意义和性质
1、小数的意义:一个物体,一个图形,一个计量单位,都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里,表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母,表示有这样多少份的叫做分子;其中的一份叫做分数单位。2、小数的性质:分子与分母同时乘或除以一个相同的数...

分数的意义和性质
分数的意义和性质 1.分数 2.十五分之一 十五分之七 3.8米长的绳子 8除以2(或乘以二分之一)等于4(米) 注意:在这里说的是每份几米,而不是说占全长的几分之几,所以第一个答案是错误的 416只兔子 十六分之四约分为四分之一 16除以4(或乘以二分之一)等于4(只) 意义:把...

四年级下册数学分数的意义
四年级下册数学分数的意义如下:1、分数的意义是:一个物体,一个图形,一个计量单位,都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里,表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母,表示有这样多少份的叫做分子;其中的一份叫做分数单位。2、分数原是指整体...

分数的产生和意义
关于分数学习内容的编排。人教版小学数学教材主要分为三个阶段:第一阶段是三年级上册对分数进行初步认识包括认识几分之一、几分之一的大小比较、认识几分之几、十分之几、同分母分数的大小比较等内容。分数的意义主要借助具体的实物和直观图形,把一个物体或一个图形平均分成若干份,用分数来表示其中的一份或几份。第...

五年级分数的意义
五年级分数的意义:一个物体、一物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。1、单位”1“:一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位”1“。(也就是把什么平均分什么就是单位”1“)2、分数单位:把单位”1“平均分成若干份,表示其中一份...

五年级下册分数的意义
分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。2、分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。3、分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母。被除数÷除数 = 用字母表示:a÷b= (b≠0)。4、分数未带...

5年级分数的基性质和意义
分数的性质和意义:单位“1”:一个物体、一些物体都可以看作一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。分数:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或 几份的数叫做分数。分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。分数与除法的关系:被除数÷除数=被...

分数的意义是什么
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分数的意义三年级上册
分数的意义为:一个物体,一个图形,一个计量单位,都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数。分数。分子与分母同时乘或除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变,这就是分数的基本性质。在一个分数中,所描述的相等部分的数量是分子,部分的类型或种类是...

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