如何教育后进生
学习基础差,学习成绩差,还是学习态度差,学习方法差?是思想品德素质差,还是行为规范遵守纪律差?是个人性格,心理行为有偏差,还是智商偏弱?各种各样,不一而足,所以不能一言以蔽之:“差生”
,而要具体分析。“差生”类型的分法由于角度不同,依据不同,分析的结果也绝不一样。
从思想品德看说不定倒是个“优生”。“差生”并不是一成不变的,他是必然要发生变化的,或则越变越差,或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,从而由“差”向好的方面转变。从德智体全面发展角度看:
从智力角度看
从心理行为看总之,对“差生”要具体分析,要辩证分析,要用发展的眼光看。“差生”的心理正因为“差生”的类型各种各样,“差生”的心理也不尽相同。
混。不正视。
悔。这部分“差生”
,他们对以往由于自身的所作所为而造成的某方面“差”的状况后悔,为目前差人甚远而担忧,为找不到正确的方向而彷徨,为没有正确的“向导”而发愁。这部分人在“差生”中绝不占少数。
灰。自暴自弃。
毁。这种心理“差生”是极少数。
对他们要充满爱心和信任 要与后进生交心,做他们的知心朋友
情感是打开学生心灵的一把钥匙。
要争取班干部、家长的配合
学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。
要尊重他们当母亲抱起啼哭不止的婴儿,哭声便会嘎然而止,这是他潜意识中希望得到母亲的重视。表现不良行为习性的反复。
教师一定要耐心把握时机,耐心进行思想教育,抓住学生的闪光点,及时表扬、不断给学生充气。
差生需要的不是形式上的关爱,而是一种出自内心的尊重,这样才会让他发现自己的优点,逐渐消除自卑心理。
以宽容之心对待他们
宽容不是忍让,更不是纵容。
在心理相容的情境中,教育如春风化雨,点滴入土。我想,如果做为一名合格的班主任应该用自己的真诚去赢得学生的信任,用自己的满腔热情去感化学生,用自己的人格魅力去影响学生。
增强他们的自信心我们做老师的,不管有没有表露,总是有点不太喜欢"后进生"。
教育后进生的工作是一个十分重要,我们应本着循序渐进的精神,注意工作的方法、方式,时时观察,常常提醒,多多鼓励,反复抓,抓“反复”,让后进生这一特殊学生群体走出后进行列,不断提高、完善自己。
,一点效果也没有。这样的“差生”
,想让教师从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的。但这并不是说,’差生“就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
总之,我们要用爱心感化他们童稚的心灵,用真诚去关爱差生,用理解去温暖他们脆弱的情感,用适当的方法去扭转他们似是而非的观念,引导他们克服困难。只要我们找对方法,有的放矢,才能教育好每一个差生。
一、发掘后进生的闪光点
从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复
二、帮后进生确定短期的奋斗目标
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,要认真督促他们努力,在学习上下工夫。从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带
加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。
教育后进生,应该摆正姿态,培养耐心,以正确的方法循序渐进。
一、要有友善的姿态。
“友善”好像应该对朋友,至少也得对好学生,所以,对后进生友善,一些教师感情上不愿意,思想上想不通。其实他们是学生,更是人,人的感情在师生关系上不可能“恩将仇报”,至少不可能加深积怨。几乎所有的后进生都缺乏家庭温暖,在校也是倍受冷落,所以自暴自弃,但当他们感受到老师及班集体的关注和温暖时,往往就会改变做法,迎头赶上。友善的对待学生,一定能取得好的效果。
二、多表扬鼓励,少批评贬抑。
师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”,如果老师对他们的评价是积极肯定的,他们的自我意识、自我形象一般就要好一些,从而对其取得成功的自信也相对要强一些。教师尤其要善于发现他们的“闪光点”,充分肯定取得的点滴进步,以点燃心中的奋斗之火,使他们感到“我还行”,“我还有希望”。
三、有的放矢,因材施教。
在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的差生有的放矢,因材施教。如对心理严重者辅以药物治疗;对意志薄弱型学生重在意志锻炼;对身体病态型学生重在治疗疾病,不能坚持学习者要休学治疗;知识断层型学生重在接上知识链;对环境困惑型学生重在排除环境干扰;对智商低下学生要降低要求,重学基础。
四、应该进行适当惩戒。
以上友善的姿态、耐心的态度、公正的心态并不能“包治百病”,以上方法还应和惩戒配合使用,才能有效地教育学生。惩戒权是教师用于惩处违反学习规范的学生的权力,针对的是学生违反规范的行为,是基于教师职业地位而拥有的一种强制权力,它来源于教师的教育权力,是维持教育、教学活动正常开展的权力,也是教师职业权利之一。虽然现在的教育环境并不允许我们惩戒学生,但惩戒在一定条件下有着无法替代的作用。惩戒是一把双刃剑,是一种高难度的教育技巧,我们在使用惩戒方法之前,应思考是否伤及学生的权利?是否掌握了这种教育的技巧?是否还有更好的替代方法?盲目的惩戒只会加深师生间的矛盾,造成对立情绪,万万不可“轻举妄动”。
拓展资料:
教育,教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。
百度百科—教育
一、要有爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础,前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们,爱护他们。
要做好后进生的转化工作,首先应多关心他们、理解他们、尊重他们,多从他们的角度去体验他们的心理。充分尊重、信任他们。
二、要有信心。
信心是学生进步的动力,只有让后进生看到了自己身上的力量,自身的价值,对未来怀有信心、怀有希望,才有利于他们的成长。
而后进生普遍缺乏自信心,他们往往以为老师和同学、家长看不起他们,即使做了好事,别人也不会说好,因而缺乏动力,自暴自弃。
三、要有细心。
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药。
对于雷迪杰开始帮助他的时候,他进步并不是很明显,考试成绩仍然不理想。他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一起总结成绩与不足,端正其学习态度,关心生活中出现的问题。
拓展资料:
“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生,是就某个学生群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后,按照素质教育的标准,不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生后进与否。
“后进生”既指素质发展相对滞后的个体,也指素质发展相对滞后的群体,转化后进生工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人。在科学发展观的视野下,用素质教育的标准来看,“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。
拓展资料:百度百科词条 后进生
怎样做好后进生的教育:
(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格;
(2)培养和激发后进生的学习动机;
(3)树立榜样,使后进生增强是非观念;
(4)根据个别差异,做到因材施教。
后进生的教育策略有哪些
后进生是指那些在学习上存在困难和不足的学生,他们需要得到教师和家长的特别关注和帮助,以提高他们的学习成绩和自信心。一、树立正确的教育观念 教师和家长要树立正确的教育观念,认识到后进生并不是无可救药的,他们也有自己的优势和潜能,只是需要更多的引导和激励。教师和家长要尊重后进生的个性和...
如何教育后进生求解
这说明,没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视上的。真正的教育,只能建立在有约束的尊重、信任和宽容上面。加强教师自身素质,理解每一个学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,营建师生彼此尊重、信任、理解及民主、平等的师生关系,是教育后进生的关键。每个教师都必须掌握教育学生的技巧。
怎样培养后进生
一、用发展的眼光来看待后进生。学生的成绩只是反映当前的成绩,并不能说明学生将来的发展,况且学生的可塑性很强。其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种,只是暂时被当前的自控力不强,自卑感强,自信心低所隐埋。伟大的教育家陶行知说过这么一句话:在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的...
班主任对后进生的教育
班主任对后进生的教育:1、关心爱护后进生,尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关怀,因为他们经常遭到同学的白眼、家长的嫌弃。人格上得不到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们,才能转化他们。2、培养和激发学习动机。利用原有学习动机的转移,产生学习的需要;利用学习成果的...
后进生表现及原因,教育措施
后进生表现及原因,教育措施如下:表现:后进生一般表现出道德观念淡薄、意志薄弱、自制力差、偏激固执、自负自卑、情绪变幻不定、行为易反复无常等行为特点,以及具有强烈的逆反心理、盲目的模仿心理、明显的防御心理、变态的猎奇心理等心理特点。原因:1、有些学生对学习缺乏兴趣和动力,不愿意花时间和精力...
简述后进生的心理特点和教育要求。
【知识点】后进生的教育 【参考答案】后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征.班主任在教育中应注意如下两方面:(1)关心爱护后进生.尊重他们的人格 后进生特别需要温暖和关爱,因为他们经常遭到同学的白眼,家长的嫌弃。人格上得不到尊重,就会与教师、同学...
如何教育后进生
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对后进生的教育口诀
对后进生的教育口诀 1.改变你的想法,扭转消极心理 (1)教师应转变思维。长期以来,受各种因素的影响,教师往往形成根深蒂固的观念。后进生是穷学生,他们什么也做不了。对每个教育家都必须有清醒的认识,教师也必须解放思想,转变观念。完全理解不能把后进生等同于后进生。班上每个学生都有自己的...
教育“后进生”的妙招
魏书生教了三十年书,当了二十二年班主任。他的班主任管理经验可以用四个字概括,即科学、民主。特别是在后进生教育上,魏书生老师有一些“妙招”,对我们启发很大。一、与后进生结成互助组 魏书生是一个优秀的班主任,他特别注意关爱后进生。他当班主任时,总是让班上的任课老师与全班最后几名学生结...
班主任如何做好后进生的转化教育工作
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实程星乐: 你好!教育后进生的工作是一个十分重要,但又比较棘手的问题.“冰冻三尺,非一**之寒”,转化后进生也不是一朝一夕的事.我们应本着"循序渐进""循序渐进""循序渐进"再"循序渐进"的精神,注意工作的方法、方式,时时观察,常常提醒,多多鼓励,反复抓,抓“反复”,让后进生这一特殊学生群体走出后进行列,不断提高、完善自己.多多体会教育专家所说的话,重参悟、领悟,细细体会教育家之言.如果对你有帮助,望采纳.
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实程星乐: 激发他们的兴趣,让他们有成就感,增强他们的信心.让他们喜欢上你,你教的学科.当然也要有纪律的维持,他们也要有紧迫感,上进心.你的人格魅力,教学艺术,语言风格将会吸引他们的.
偏关县18528868950: 如何让后进生有进步? - ?
实程星乐: 1、让他知道你在关注他.他做的不好的时候,和风细雨的鼓励是必要的,但暴风骤雨的批评也是必要的,要软硬兼用,恩威并施.2、注重他细节上的进步,关注他的特长和闪光点.学习上的要求必须要有层次,很简单的问题他解决了,也应该给他鼓励.让他自己体会到每天有进步其实不是一件很困难的事情.
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实程星乐: ”——苏霍姆林斯基 差生,是每个老师头疼却又不得不面对的问题.特别是在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,培养新世纪合格建设者和接班人的需要. 在此结合...
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