但在五指中却是最肯吃苦的句子体现了大拇指的什么品质

但在五指中大拇指却是最肯吃苦的照样子写句子~

1．体形 头形 构造 2．但在五指中，却是最肯吃苦的 引出下文 3．大拇指最肯吃苦。①相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水；③按住流出来的血；④扳住要翻倒的重东西；⑤招呼人时轮不上；⑥给人搔痒，得到感谢的是其他四指。 4．排比 拟人 仿写句子“略”

小拇指在五指中，是最可爱的

人类的大拇指与食指相配合，可以做出自然界有史以来创造出的最有力和最精准的捏的动作。例如，我们可以轻松地捏起一枚纤细的大头针，而这个动作是其他任何动物都无法做得这么好，甚至根本无法完成的。

人类的大拇指和食指之所以能够做出如此完美的捏撮动作，部分要归功于它们之间恰到好处的大小比例。但倘若大拇指长得更长些的话，也许就无法和食指如此有效地配合做出“捏撮的动作”了。而且在其他许多方面，人类的大拇指也非常多才多艺和“便于使用”。

大拇指在5指中是最短的，在起点就已经就输给了其他4位，它也是最粗的，不像其他4根那么好看。却是最肯吃苦的，做事情最用功的，不管我们是写字，拿书本，都习惯了大拇指的陪伴。体现了大拇指吃苦耐劳，肯于任何人合作，看人眼光平等。

扩展内容：

仿写‘手指’这篇课文：

　　我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。

但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了!

体现了大拇指吃苦耐劳，肯于任何人合作，看人眼光平等的品质。

出处：人教版六年级下册语文第5课，部编版五年级下册语文第22课：丰子恺《手指》。

《手指》主要内容：

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

扩展资料

《手指》课文赏析：

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

选编这篇课文的目的：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

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天柱县17667572096： 阅读题速来人!!!! - ？
粱琳壮腰： 1、大形状:材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个.但吃苦:在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住.讨好生活的事,却轮不上他.例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁.给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指. 2、拟人,例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;排比,水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住.对比,在五指中,却是最肯吃苦的.讨好生活的事,却轮不上他.形象生动地说明了大拇指的作用和大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点.

天柱县17667572096： 在《手指》中:但在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮(扶)住琴身; - ？
粱琳壮腰： 运用了排比的句式,体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征.

天柱县17667572096： 五年级下册人教版中的第22课手指这篇课文有哪些句子风趣的? - ？
粱琳壮腰： 第22课《手指》这篇课文有风趣的句子如下: 大拇指在五指中形状,实在算不上美,身体矮而胖头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个,但在五指中它却是最肯吃苦的. 他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬曲线. 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”之中最优美的两瓣儿.

天柱县17667572096： <<手指>> 丰子恺作者写五个手指是怎样的 - ？
粱琳壮腰： 大拇指在五指中,形状实在算不上.身材矮而,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个.但在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命...

天柱县17667572096： 大拇指的形状特点是( ),具体表现为( ) - ？
粱琳壮腰： 具体表现为:身体矮而胖、头大而肥,构造简单.从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上.然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的.具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点.了解了这段话的基本意思,再引导学生体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用.

天柱县17667572096： 小学六年级语文 - ？
粱琳壮腰： 一、教材解读 1.课文解说. 这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手...

天柱县17667572096： 手指 中过渡句的作用是什么 - ？
粱琳壮腰： 但在五指中,却是最肯吃苦的.作用是引出下文.

天柱县17667572096： 六年级课文手指 五根手指的姿态是怎么样的,把有关的语句抄下来 - ？
粱琳壮腰： (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦. (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏. (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美. (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地.

天柱县17667572096： 语文大本第五课丰子恺(手指) - ？
粱琳壮腰： 都没办法啊 一、教材解读 1.课文解说. 这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理...

天柱县17667572096： 仿写<<手指>的一段 - ？
粱琳壮腰： 强 但在五兄弟中,老大却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四兄弟按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住.