手指课文原文
人都会有手指，但是每个人的手指是不一样的。下面是我帮大家整理的手指课文原文，希望大家喜欢。
手指
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的`是食指。他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎（zèng）在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
手指这篇课文大拇指,食指,中指,无名指,小指,的看家本领
《手指》这篇课文通过描写大拇指、食指、中指、无名指、小指的外貌特征，性格特点和作用，说明了团结力量大这一道理。
青山处处埋忠骨中的忠骨意思是什么?在课文中指什么
青山处处埋忠骨中的忠骨意思是忠臣的骸骨。在课文中指的是毛泽东儿子毛岸英的骸骨。课文原文节选：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法...
初一文言文课文
2. 初一语文下册古文原文 人教版语文七年级下册文言文原文、翻译5《伤仲永》原文:金溪民方仲永,世隶耕。 仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。 其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币...
手指课文主要内容
《手指》课文的赏析 文章开门见山指出每个人的十根手指各有所长，各有所短。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。全文运用多种表达方法，以...
(1)《手指》这篇课文的作者是___。本文是按___的顺序写,先总写一只手...
（3）学习《手指》一文后，我懂得了这样一个道理：团结就是力量。附注 （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3...
求《口技》的原文,翻译,作者资料。。。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 。编辑本段译文 课文译文 京城里有一个善于表演口技的人。一天,正好碰上有一家大摆酒席请客,在客厅...
(1)课文中的“儿童团员们”指的是谁?
(2)读第段和第段,在追赶大部队的途中,儿童团员们遇到了哪些困难?他们又是如何介绍如下：第二段（3～6段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。课文原文：《沿着红军走过的路》王愿坚 1935年春天，红司方面军连续打了几个胜仗。苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴...
蝴蝶泉小学课文原文
蝴蝶泉小学课文原文 篇2 原文 南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓①有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿②所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。 半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸...
小学三年级语文《不吃无主梨》原文及教案
2、自由读课文,边读边想这个故事主要写了许衡的一件什么事? 3、学生概括主要内容,教师相机板书课题。 4、理解“无主梨”的意思。 二、读懂——内化初悟 1、默读课文,思考:你认为许衡不吃无主梨的这件事做得对不对? 2、生生讨论、汇报。 3、由学生的汇报引出第13自然段。指名读,理解许衡说的这句话。
...课文原文(作者林汉达)。内容准确无误可追加高分。
神农尝百草 在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。...
以怕塞夫： 5、《手指》电子课文 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短.大拇指在五指中,形状实在算不上美.身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家...
石嘴山市14772206388： (手指)是现代作家丰子恺先生写的一篇 - ？
以怕塞夫：[答案] 这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那...
石嘴山市14772206388： 六下语文第五课手指主要内容 - ？
以怕塞夫： 这个文章是丰子恺先生写的一篇散文.文章指出每人都有十手指,且手指能力各有所长,各有所短,描写五根手指的不同的姿态、不同性格.阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什...
石嘴山市14772206388： 《手指》这篇课文的句子赏析(三句) - ？
以怕塞夫： 1.原句:手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.赏析:知道了“团结就是力量”2.原句:拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多.赏析:体会到食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征. 3.原句:他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.赏析:看出了中指美的姿态和高傲的特点. 这样可不可以
石嘴山市14772206388： 丰子凯的《手指》这一篇课文时为要那一句话来写的? - ？
以怕塞夫： 答:是围绕“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.”这一句话来写的.
石嘴山市14772206388： 6年级下册语文课文《手指》中,中指那段的“堂皇”和“养尊处优”在文中分别是什么意思 - ？
以怕塞夫： 堂皇:形容气势宏大.文中形容中指的相貌很有气势.养尊处优:指生活在优裕的环境中.文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境.
石嘴山市14772206388： 课文《手指》的好词好句 - ？
以怕塞夫：[答案] 堂皇:形容气势宏大.文中形容中指的相貌很有气势. 附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物.文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指. 养尊处优:指生活在优裕的环境中.文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境. ①拿笔的...
石嘴山市14772206388： 在《手指》中:但在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮(扶)住琴身; - ？
以怕塞夫： 运用了排比的句式,体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征.
石嘴山市14772206388： 手指一文是丰子恺写的,我们学过他的作品是 - ？
以怕塞夫：[答案] 丰子恺入选小学、中学课本内容:《白鹅》(重点课文) 《手指》(略读课文)《竹影》(略读课文)《山中避雨》(重点课文) 《给我的孩子们》(重点课文)《黄山松》(略读课文)
石嘴山市14772206388： 《手指》课文主要内容,谁能用简洁的话概括啊 - ？
以怕塞夫：[答案] 《手指》主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理.
