论述教育与人的关系
家庭教育对个人修养有至关重要的作用，个人修养却离不开家庭教育的影响。
首先，家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始，家庭教育对个人有着非常重要的形成关系，家庭教育影响个人修养，也影响个人的发展。好的家庭教育建立在丰富的知识和文化层面之上或者建立在一个家族的文化理念之中，两者有其一即可有良好的家庭教育。
中国式的家庭教育在起发展过程中有遗失也有发挥等问题，有的家族组训在历史的时间轴上改变、遗失或者在时间的推移中消失、失传等，也会在新的历史条件下重新点燃，家庭教育当时的社会环境，人文和历史背景有着直接的关系，个人的修养与家庭教育是相辅相成的关系，个人的修养是在家庭教育之中形成的。
大家族基本都有祖训，这里说的家庭式祖训就是家庭教育的开端，文化知识的积累也是家庭教育的条件，两者中有其中一个就能够形成完善的家庭教育。
个人修养的形成与家庭教育密不可分，个人修养是在儿童时期形成，在儿童时期个人的认识有限，接触的面积更是有限的，在这种有限的条件下，个人的修养的营养主要来源于家庭，家庭中的父母、长辈都是家庭教育的中心，个人修养的定型是在青春期完成的，这时期个人知识来源多元化，交流面积广阔化，个人修养与个人个性同时期或者间接性的前后完成并定型，个人修养与个人性格一样，一旦形成就很难再改变，改善个修养的最后时期应该在青春期结束之前完成。
个人修养与个人的发展是相互统一，相互促进的关系，个人修养在形成之后很难再改变，难么个人修养是稳定的，稳定的个人修养对个人在日后的发展有着必要的促进作用，在个人发展的过程中，道义、正义感与个人修养是具有指导性作用，个人的修养能左右个人发展，也能决定个人发展的路线。
家庭教育间接性的促进个人发展，个人发展却直接性的决定家庭教育，家庭教育又直接影响个人修养，个人修养却与家庭教育密不可分。
三者之间的具体关系还需要进一步论证，但三者之间的简单关系就是这样，相互促进，相互制约，相互发展。
所有事物都具有两面性，具体事物还需要具体解决，具体事物的发展都具有两面性，都具有片面的代表性。
个人言论仅代表个人观点。
首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。
正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能负向功能有是学习者身心健康受损、给受教育者负担、是受教育者形成职业局限性等等
其次，教育与个体发展关系：
个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。
个体身心发展的规律：
1、个体身心发展的顺序性。
2、个体身心发展的阶段性
3、个体身心发展的不平衡性
4、个体身心发展的互补性。
5、个体身心发展的个别差异性。
最后，影响个体身心发展的因素及作用：
（1）遗传对个体发展的影响；
（2）成熟对个体发展的影响；
（3）环境对个体发展的影响；
（4）学校教育对个体发展的特殊功能；
（5）个体主观能动性的巨大作用。
试述教育价值与人的价值的关系?
试述教育价值与人的价值的关系：教育是：以培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德，智，体，美，劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，提高全民族的综合素质这样的一种教育。人的价值主要表现在个体个性化和个体社会化两个方面。两者的关系：教育在人的身心发展中...
教育与人的发展的关系
教育与人的发展的关系，即:一方面，教育在人的发展中具有主导作用;另一方面，教育必须适应人的身心发展的规律。教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题，也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因。教育中存在两大基本矛盾关系，即教育与人的发展的关系、教育与社会发展的关系。...
人性与教育的关系
人性与教育的内在联系如下：人性是教育的基础，教育则是人性的塑造者。通过教育，人性可以得到更好的发展，使人变得更加成熟和完善。首先，人性是指人类在成长过程中表现出的基本特点和品质，包括理性和感性、善良和邪恶、自由和约束等。教育则是通过传授知识、技能和价值观，帮助人们更好地理解自己和世界，...
如何正确看待教育与个人发展的关系
综上所述，教育与个人发展是相互促进、相互依存的关系。正确看待二者之间的关系，应该注重教育的全面性和个人的发展需求，通过教育为个人提供基础和机会，促进个人全面发展，同时个人的发展也推动教育的进步。
教育与个人发展的关系
教育与个人发展的关系如下：1、素质教育是指全面培养学生的身心素质、知识技能、创新能力和实践能力等方面的教育。而发展特长则是指针对学生个体差异和兴趣爱好，有针对性地培养学生在某些方面的能力，使其成为具有特长的人才。2、在素质教育中，发展特长是必不可少的一环。通过发现和培养学生的特长，可以...
教育与人的发展是什么关系呢?
教育是控制人口数量的重要手段之一；教育有利于改善人口总量，提高人口素质，素质的提高也有利于教育工作高效进行。人口对教育的影响：人口数量对教育的制约；人口的质量制约教育的质量；人口的结构与地或分布对教育的影响；人口流动对教育的影响。教育与人的发展是相互制约、相互联系的。
简述教育与人发展的关系
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如何正确认识教育与人的身心发展的关系
教育与人的身心发展的关系：教育的根本任务在于育人。因此，研究教育必须了解教育与人的身心发展的关系，这样才能对教育的本质有更深刻的认识。学生的身心发展离不开教育，而教育又要受学生身心发展的特点和规律制约。教育与人的身心发展之间存在的必然的本质联系，反映了教育的一条基本规律，掌握并遵循这一...
教育与人口有什么关系吗?
3、人口质量影响教育质量。4、人口结构影响教育结构。人口是构成人类社会的基本要素，教育是延续人类的基本活动，二者之间有着内在的联系。人口通常地说是指生活在一定社会，一定地域和时间，具有一定数量、质量和结构的人的总体。教育与人口的关系是指教育事业与社会中人的总体的关系，而不是教育与社会个体...
结合你自己的教育、教学实际,谈谈教育与人的身心发展的关系。
【答案】：(1)人的身心发展重在指人的心理的、社会的、生理的发展。人的身心发展的规律是教育的重要基础和依据，教育必须按规律来进行才会起到主导性作用。人的发展规律有：①人的身心发展具有顺序性和阶段性；②人的身心发展具有差异性；③人的身心发展具有不均衡性；④人的身心发展具有稳定性和可...
蔽莺参苏： 先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果.＂说＂是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发.
涡阳县13213004529： 简述教育对人的发展的重要作用 - ？
蔽莺参苏： 促进人的发展是教育的本能功能,而其派生功能即教育的社会功能,它通过所培养的人进入社会,成为一定社会的公民,担任一定的角色,而对社会的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能.教育可以分为学校教育和家庭教育,而一般来...
涡阳县13213004529： 简述审美教育与人的全面发展的关系. - ？
蔽莺参苏： 美术教育与人全面发展应该怎样做 美术具有丰富多姿的色彩、形状、结构和总之,幼儿美术教育活动可以从小激发幼儿对美术的兴趣,培养幼儿的审美能力,使
涡阳县13213004529： 论家庭教育,个人修养与个人发展之间的关系 - ？
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涡阳县13213004529： 简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用 - ？
蔽莺参苏： 主要是因为: (1)学校教育是以文化影响为主体的环境,它影响着学生的主要环境形式是教材,这特别有利于青少年身心发展. (2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程,又是有计划的、全面的、系统的影响过程,它特别有利于学生的身...
涡阳县13213004529： 教育学的两大基本问题是什么 - ？
蔽莺参苏： 教育学研究两大基本问题: 1.教育事实 教育事实是客观存在的,不是我们主观臆想的,它是可以感知到的,可以认识的.同时教育事实是正从事着的教育实践,包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实,还包括以教与学过程中的教育因...
涡阳县13213004529： 如何论述“人的本质与思想政治教育关系” - ？
蔽莺参苏： 人的本质问题包括两个方面:一是人与动物的区别,二是人与人的区别.马克思从人与人的关系中指出人的本质是人的社会本质,即人的社会性.从人与动物相区别的层次上说,人的本质在于社会劳动;从人与人相区别的层次上说,人的本质在于社会关系,也就是马克思所说的人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和.这一论断的内涵有:( l )人的本质在于它的社会性.人是社会关系的承担者,这种社会关系决定了人的社会地位.(2 )社会关系是多方面的,其中经济关系起支配作用,人的本质是全部社会关系的总和.(3 )社会关系处于不断变化发展之中,因而人的本质是具体的、历史的.
涡阳县13213004529： 简答题试述心理发展与教育的关系 - ？
蔽莺参苏： 教育是个体在心理发展过程中 所接受的来自环境的最主要的影 响, 也是个体心理发展过程中起主 导作用的因素. 教育与心理发展的 教育受个体已有心理发展水平的 制约;另一方面,教育又能促进个 体的心理发展. (1)个体心理发展对教育的...
涡阳县13213004529： 应该从什么意义上理解“人是教育的出发点”这易命题?这一命题与教育以人为本有何关联? - ？
蔽莺参苏： 教育是人的活动,教育是为了促进人的成长的活动,教育要关注人,要以人为本.
涡阳县13213004529： 简述教育主要从哪些方面促进人的发展 - ？
蔽莺参苏： 马克思认为,人的全面发展就是人的劳动能力亦即人的体力和智力充分而自由的发展.并指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方...
