简述教育与人发展的关系

教育与人的发展之间的关系~

家庭教育对个人修养有至关重要的作用，个人修养却离不开家庭教育的影响。
首先，家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始，家庭教育对个人有着非常重要的形成关系，家庭教育影响个人修养，也影响个人的发展。好的家庭教育建立在丰富的知识和文化层面之上或者建立在一个家族的文化理念之中，两者有其一即可有良好的家庭教育。
中国式的家庭教育在起发展过程中有遗失也有发挥等问题，有的家族组训在历史的时间轴上改变、遗失或者在时间的推移中消失、失传等，也会在新的历史条件下重新点燃，家庭教育当时的社会环境，人文和历史背景有着直接的关系，个人的修养与家庭教育是相辅相成的关系，个人的修养是在家庭教育之中形成的。
大家族基本都有祖训，这里说的家庭式祖训就是家庭教育的开端，文化知识的积累也是家庭教育的条件，两者中有其中一个就能够形成完善的家庭教育。
个人修养的形成与家庭教育密不可分，个人修养是在儿童时期形成，在儿童时期个人的认识有限，接触的面积更是有限的，在这种有限的条件下，个人的修养的营养主要来源于家庭，家庭中的父母、长辈都是家庭教育的中心，个人修养的定型是在青春期完成的，这时期个人知识来源多元化，交流面积广阔化，个人修养与个人个性同时期或者间接性的前后完成并定型，个人修养与个人性格一样，一旦形成就很难再改变，改善个修养的最后时期应该在青春期结束之前完成。
个人修养与个人的发展是相互统一，相互促进的关系，个人修养在形成之后很难再改变，难么个人修养是稳定的，稳定的个人修养对个人在日后的发展有着必要的促进作用，在个人发展的过程中，道义、正义感与个人修养是具有指导性作用，个人的修养能左右个人发展，也能决定个人发展的路线。
家庭教育间接性的促进个人发展，个人发展却直接性的决定家庭教育，家庭教育又直接影响个人修养，个人修养却与家庭教育密不可分。
三者之间的具体关系还需要进一步论证，但三者之间的简单关系就是这样，相互促进，相互制约，相互发展。
所有事物都具有两面性，具体事物还需要具体解决，具体事物的发展都具有两面性，都具有片面的代表性。
个人言论仅代表个人观点。

先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。

教育与个人发展的关系

首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。
正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能负向功能有是学习者身心健康受损、给受教育者负担、是受教育者形成职业局限性等等
其次，教育与个体发展关系：
个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。
个体身心发展的规律：
1、个体身心发展的顺序性。
2、个体身心发展的阶段性
3、个体身心发展的不平衡性
4、个体身心发展的互补性。
5、个体身心发展的个别差异性。
最后，影响个体身心发展的因素及作用：
（1）遗传对个体发展的影响；
（2）成熟对个体发展的影响；
（3）环境对个体发展的影响；
（4）学校教育对个体发展的特殊功能；
（5）个体主观能动性的巨大作用。

教育与人的发展的相互关系有以下几个方面。
（1）教育对个体发展的适应。主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和整体性。
（2）教育要适应个体发展的阶段性。
（3）教育要适应个体发展的不平衡性。
（4）教育要适应个体发展的个别差异性。

美术教育与人全面发展应该怎样做
美术具有丰富多姿的色彩、形状、结构和总之，幼儿美术教育活动可以从小激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的审美能力，使

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琅琊区13237664849： 教育与人的发展之间的关系 - ？
东方詹康利： 家庭教育对个人修养有至关重要的作用,个人修养却离不开家庭教育的影响. 首先,家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始,家庭教育对个人有着非常重要的形成关系,家庭教育影响个人修养,也影响个人的发展...

琅琊区13237664849： 教育学“教育与个人发展之间是什么关系?” - ？
东方詹康利： 教育是个人发展的基础条件.个人发展能促进教育的进步.

琅琊区13237664849： 教育与人的发展的关系 ？
东方詹康利： 论教育与人的身心发展的关系 人的身心发展是由遗传、环境、教育综合作用的结果.真正把遗传提供给人的发展的可能性转化为现实的是后天的环境,尤其是作为后天环境...

琅琊区13237664849： 简述你对教育与人发展之间的关系,并结合当前教育进行评述 - ？
东方詹康利： 先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果.＂说＂是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发.

琅琊区13237664849： 教育与人的发展的几个问题 - ？
东方詹康利： 教育与人的发展的关系,即:一方面,教育在人的发展中具有主导作用;另一方面,教育必须适应人的身心发展的规律. 教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题,也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因....

琅琊区13237664849： 简述教育对人的发展的重要作用 - ？
东方詹康利： 促进人的发展是教育的本能功能,而其派生功能即教育的社会功能,它通过所培养的人进入社会,成为一定社会的公民,担任一定的角色,而对社会的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能.教育可以分为学校教育和家庭教育,而一般来...

琅琊区13237664849： 关于教育与个人成长间关系的作文800字 - ？
东方詹康利： 辩证的关系:一方面,个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据,是教育的前提;另一方面,个体的身心发展又依赖于教育,是教育的产物、结果.教育应该考虑到个体原有的身心发展水平,关注个体进行某种新的学习的准备状态.这是教育的出发点,是有效教育的前提条件;教育虽然不能逾越儿童的身心发展水平,但是适宜的教育可以促进儿童的身心发展,提高儿童身心发展的质量,是发展的一种助力.

琅琊区13237664849： 教育的对我们的影响 - 为什么教育对人的发展有决定性影?为什么教育对人的发展有决定性影响 ？
东方詹康利： 只有教育能使人获得知识,获得技能,而一个人成功的机率有多大完全取决于他获得知识的多少,获得教育的程度有多高.

琅琊区13237664849： 教育和人的自由全面发展有何关系 - ？
东方詹康利： 马克思主义所说的人的自由全面发展,是指每个社会成员的体力智力获得全面发展和自由运用,个人的全部智慧、力量和潜能素质都能全面自由地尽量发挥,每个社会成员可以按照自己的兴趣、爱好、意愿以及社会的需要自由地选择职业和变换工作.条件:第一,人们完全摆脱了生产资料私有制和阶级压迫的束缚.第二,人们完全摆脱了旧式分工的束缚.第三,人们完全摆脱了仅仅是谋生手段的劳动的束缚.第四,人们完全摆脱了接受教育和训练的限制.

琅琊区13237664849： 为什么说教育在人的发展中起主导作用? - ？
东方詹康利： 影响人的身心发展的因素很多,其中主要是遗传、环境和教育的影响.在这三大因素中,与遗传、环境相比,教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用,更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响.但教育并不是万能的,所以,教育者在教学过程中,应当严格遵循受教育者的身心发展特点,充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用. 第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响. 第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响. 第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平.