教育与人成熟之间的关系
为什么要和情绪成熟的人在一起呢?
题主好：很高兴回答您的问题，望采纳好评哦！选择一个情绪成熟的伴侣非常重要，因为情绪成熟的伴侣能够更好地处理情感问题，建立健康的关系，并在困难时提供支持。以下是选择情绪成熟伴侣的一些原因：1. 更好的沟通：情绪成熟的伴侣能够更好地表达自己的情感和需求，也能够更好地倾听和理解对方的情感和...
人与人之间需要边界感,这是为什么?
自然需要一定的距离感来保持自己人格的独立。年轻人观念的影响相对于以前来说，现在的年轻人拥有了更多的话语权，他们的想法能够更清晰直观的表达出来，而年轻人需要距离感，需要边界感，最重要的一个原因就是保障自己的安全感，只有人与人之间的距离不那么近，才能让有一些年轻人能够沉浸在自己的世界里，...
如何处理好教师与学生之间的关系
2、师生情感上互相尊重、互相信任、互相关爱是新型师生关系的情感基础 师生之间互相尊重、信任、关爱在课堂外进行情感交流，一方面有利于对学生进行言传身教、起潜移默化作用，另一方面体现了人与人之间相互珍惜的人类之爱、感人之情，有利于培养学生文明的人文素养。3、积极互动 教学具有双边性，即教师的...
人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制,抓住发展的关键期,以促...
【错误】本题考查的是学生身心发展规律。个体发展的顺序性要求遵循循序渐进的教育原则，抓住发展的关键期往往是指不平衡性。故表述错误。
成年人的关系极其复杂和脆弱吗?我现在已经没有朋友了。
人在年小的时候，那时候没有利益关系，相互之朋友之间的纯粹是友谊，所以呢，朋友会比较多。年龄大了以后会有各种生活压力，有个人利益冲突。这样的话，感情就会夹杂其他因素，所以呢，朋友也就慢慢的少了。人大了以后感情也就会慢慢的成熟，朋友呢，也就会慢慢地减少。最后有几个固定的朋友就不错了。
人与自然之间应保持什么样的关系?人类为什么要保持这样的关系
即人化了的自然.人化自然表明人类与自然之间的相互关联、相互渗透越来越密切.另一方面,人与自然又是...人与自然发展趋势取决于人对自然的态度,准确定位人与自然关系是至关重要的.自然是人类赖以生存的载体...从心底真正承担起人与自然健康发展的责任,本质上也意味着人类自身发展走向全面和成熟.感恩自然、孝敬...
结婚会让一个人变成熟吗?
最后，结婚需要学会更多的爱和包容。在婚姻生活中，夫妻之间需要相互理解、相互支持、相互包容。这需要一个人有更高的情感智商和人际交往能力。通过学会更多的爱和包容，一个人可以逐渐成长为一个更加善良和成熟的人。总之，结婚可以让一个人变得更加成熟和负责任。虽然婚姻生活中会面临各种各样的挑战和...
男孩多大发育成熟
青春期是从幼儿时期过渡到成人时期的一个转折阶段(按年龄划分男性大约在11、12岁到17、18岁之间)。在这一阶段中,你们都会感到自身的机体在生长、发育、代谢、内分泌功能及心理状态诸方面均发生显著变化。其中尤以生殖系统的发育与功能的日趋成熟更为引人注目。所以说青春期是由儿童成长为大人的过渡时期,是决定人...
人与人相处经典的说说
人与人相处经典的说说,人与人相处,特别是两人之间,不管是什么想法都要第一时间说出来,告诉对方,一起想办法来解决,这才是相处之道,下面为大家介绍人与人相处经典的说说。 人与人相处经典的说说1 1、其实人与人之间的相处,最重要的还是分寸与机缘,能不能成为同事、恋人、朋友,仅靠心意是不够的。凡事讲究顺其自...
下列教育学家中,强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。 A.威尔 ...
【答案】：B 格赛尔的“双生子爬梯实验”强调了成熟对人的发展起决定作用。
槐荫区曲美回答： 有一定关系 再看看别人怎么说的.
宜顾19890869623问： 教育与人的发展的关系 ？
槐荫区曲美回答： 论教育与人的身心发展的关系 人的身心发展是由遗传、环境、教育综合作用的结果.真正把遗传提供给人的发展的可能性转化为现实的是后天的环境,尤其是作为后天环境...
宜顾19890869623问： 教育与人的发展之间的关系 - ？
槐荫区曲美回答： 家庭教育对个人修养有至关重要的作用,个人修养却离不开家庭教育的影响. 首先,家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始,家庭教育对个人有着非常重要的形成关系,家庭教育影响个人修养,也影响个人的发展...
宜顾19890869623问： 教育与人的发展的几个问题 - ？
槐荫区曲美回答： 教育与人的发展的关系,即:一方面,教育在人的发展中具有主导作用;另一方面,教育必须适应人的身心发展的规律. 教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题,也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因....
宜顾19890869623问： 浅谈教育之爱,教育之真,教育之美 - ？
槐荫区曲美回答： 1.教育之爱 从古至今的大教育家们的传世箴言中都闪烁着教育之爱的光辉,如孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎?”,陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”,德国肉体科学教育学的代表人物诺尔指出,“教育的根底是成熟之人...
宜顾19890869623问： 简答题试述心理发展与教育的关系 - ？
槐荫区曲美回答： 教育是个体在心理发展过程中 所接受的来自环境的最主要的影 响, 也是个体心理发展过程中起主 导作用的因素. 教育与心理发展的 教育受个体已有心理发展水平的 制约;另一方面,教育又能促进个 体的心理发展. (1)个体心理发展对教育的...
宜顾19890869623问： 早期教育和超前教育的不同:超前教育和早期教育的区别 - ？
槐荫区曲美回答： 当前早期教育中,有一种思想倾向认为“教育越超前越好”.某些省市的“家庭教育大纲”甚至把“超前性”作为家庭教育的一个教育原则提出来.早期家庭教育中出现了任意超越儿童年龄阶段的教育,“超早期”进行行为能力训练,“超早期...
宜顾19890869623问： 影响人的性格形成和发展的主要因素是什么? - ？
槐荫区曲美回答：[答案] 人的身心发展受到多种因素制约,概括起来主要有遗传、环境和教育.⑴ 遗传:①遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态以及感官和神经系统的特征,特别是脑机能的特点等.这些遗传的生理特点也叫遗传素质,它...
宜顾19890869623问： 教育的本质是他的归属问题对吗? - ？
槐荫区曲美回答： 教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,...
宜顾19890869623问： 教育与学习 - ？
槐荫区曲美回答： 您的提问太模糊了. 教育:广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品质的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们...
