为什么说教学过程是一种特殊的认识？？
为什么教学过程是一种特殊的认识过程呢？
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面。（1）认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。（3）认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
1.教学过程首先主要是一种认识过程，引导学生认识客观世界并改造主观世界。教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累的科学文化知识的过程，学生循序渐进地学习和运用知识的认识活动，是贯彻教学过程始终的主要、基本而特有的活动；教学中的交往活动是围绕认识活动进行的；教学中促进学生身心发展，并使其符合社会价值标准与目标的活动则是在相关的认识与交往活动基础上进行的。所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。
2.教学过程是一种特殊的认识过程。主要表现为：
第一，间接性。教学过程主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界。
第二，引导性。教学过程中学生的认识活动需要在富有知识的教师引导下进行，而不能独立完成。
第三，简捷性。教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生过程。
第四，制约性。学生的认识过程还受儿童身心发展特征的制约。
第一，间接性。教学过程主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界。
第二，引导性。教学过程中学生的认识活动需要在富有知识的教师引导下进行，而不能独立完成。
第三，简捷性。教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生过程。
第四，制约性。学生的认识过程还受儿童身心发展特征的制约。
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。教学过程是认识的一...
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识...
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?
1、间接性与简捷性。学生学习的内容主要是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。 2、交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种活动同时具有实践的性质。3、教育性与发展性。教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。4、引导性与指导性。学生具有不成熟性，...
教学过程是一种什么样的过程?
首先，教学过程是一种认识过程。教学过程和认识过程都是人脑对客观世界的反映，只不过认识过程是主体直接作用于客体，而教学过程是主体学生通过教师间接地作用于客体，教学过程中师生同样是在传授、接受知识的过程中去认识客观世界，并同时发展自身的各种能力和素质。因此，教学过程本质上是一种认识过程。其次...
新时期发生的教学过程性质的论争有哪些不同观点
认识说：教学过程是一种特殊的认识过程。 发展说：教学过程的根本目的在于培养人。 交往说：教学的实质是交往。价值说：教学过程是价值主体追寻和实现价值目标而开展的活动过程，是 为取得学生德、智、体、美、劳、综合实践等全面发展的教育价 值增殖过程，是实现社会所需要的也是自身所需要的价值增殖的 ...
为什么说教学过程是一种特殊的认识??
2.教学过程是一种特殊的认识过程。主要表现为：第一，间接性。教学过程主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界。第二，引导性。教学过程中学生的认识活动需要在富有知识的教师引导下进行，而不能独立完成。第三，简捷性。教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的...
如何说教学过程
说教学过程 教学过程是指教师为了实现教学的某一具体目的任务，借助一定的教学内容和相应的手段，帮助学生掌握系统的科学文化知识和技能、技巧，认识客观世界掌握科学研究方法的过程，是教学生在教师指导下主动掌握知识、发展智能、提高自身素质的实践活动的过程。简言之，是指一个具体课题，在课堂教学中的实施...
为什么说教学过程是一个特殊的认识过程
答：教学过程是一个包括认识和实践两个方面的活动过程，是一个认识与实践统一的过程。该题仅是从认识方面来看，教学过程是学生的一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下方面：第一，学生的认识对象具有特殊性。人们认识世界的过程是向尚未发现的客观真理进行探索的过程。在教学过程中，学生认识的对象主要...
教学过程从本质上说是一种特殊的认识活动,其特殊性不包括( )。_百度知...
【答案】：D 教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、交往性、教育性、引导性、简捷性。
新课程认为,教学过程的本质是( )。
【答案】：D 易错：C【解析】本题考查的是教学过程的各种本质观。新的教学过程观认为，教学过程不是一种单纯的认知过程，而是对生命意义的实现过程，是生命力量呈现的过程，是师生对于生命内涵的化验过程。D项正确。A项：传递说认为教育过程实质上是一个传授知识的过程。属于教学过程本质说，但不是新...
诗帝滴通：[答案] 教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界.学生认识的特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识.
林周县19121314243： 为什么教学过程是一种特殊的认识过程 - ？
诗帝滴通：[答案] 为什么教学过程是一种特殊的认识过程?答:教学过程是一个包括认识和实践两个方面的活动过程,是一个认识与实践统一的过程. 该题仅是从认识方面来看,教学过程是学生的一种特殊的认识过程,其特殊性表现在以下方...
林周县19121314243： 为什么说教学是一种特殊的认识活动 - ？
诗帝滴通： 因为教学因人而异,不同的老师会有不一样的方式方法,有时也会因为教学的对象的改变而改变,另外教学活动也随着社会的不断发展而发生变化.
林周县19121314243： 教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 - ？
诗帝滴通：[选项] A. 有差异的认识 B. 有个性的认识 C. 有领导的认识 D. 有基本的认识
林周县19121314243： 教学的本质属性及其实践意义 - ？
诗帝滴通： 教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.表现在: (1)教学过程主要是一种认识过程 教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质.一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴.另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体.学生的学习活动应属于认识活动的范畴.学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程主要是一种认识过程. (2)教学过程是一种特殊的认识过程 其特殊性表现在:①间接性与简捷性;②交往性与实践性;③教育性与发展性;④引导性与指导性.
林周县19121314243： 教学过程是一种特殊的认知过程,是现实()的过程. - ？
诗帝滴通：[答案] 转化为认知
林周县19121314243： 为什么说教学从本质上是一种认识活动 - ？
诗帝滴通：[答案] 可以这么理解,就好比刚刚出生的婴儿,什么都不懂,需要一步一步的认识这个世界,熟悉这个世界一样.其实人们学习的过程,就是一个逐步认识的过程,对新领域,新东西的认识.让认识了以后,有了了解,那么就可以从事这个领域相...
林周县19121314243： 关于教学过程,说法正确的是 - ？
诗帝滴通： 教学过程,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程.教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心发展的过程.在教学过程中,教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动,自学调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展,并为学生奠定科学世界观的基础.
林周县19121314243： 教学过程是一种特殊的认知过程,是现实()的过程.答案是什么啊? - ？
诗帝滴通： 转化为认知
