为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间(学生间)的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。
(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。
(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。
教学是什么过程?
教学过程是一种教师与学生共同参与的活动过程。在这个过程中，学生是学习活动的主体，教师在学生认识客体的活动过程中起引导和指导作用。学生的学习需要教师的组织和指导才能顺利进行。但学生对知识的掌握，以及他们的认识能力的发展，道德品质和世界观的形成，又必须而且只有经过他们自觉的、积极的努力才能做到...
教学过程是什么?
教学过程是指教师为了向学生传授知识和技能而采取的一系列步骤和措施。下面是四个详细回答：1. 教学目标的设定：在教学过程中，教师首先需要明确教学目标。教学目标应该明确、具体和可衡量，以便学生知道他们应该学到什么，并且可以评估他们的学习成果。2. 教学内容的组织：教师需要根据教学目标选择合适的教学...
为什么说教学既是一门科学又是一门艺术
教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育...
教学是一种什么样的过程?
教学拼音：jiào xué；jiāo xué。教学是一种知识传授和学习引导的过程，是教师和学生之间相互作用的重要环节。在教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引路人，引导学生积极参与、探究、合作，培养他们的创造力、批判性思维、问题解决能力和团队协作精神。一、教学的目标 教学的目标是帮助...
什么是教学过程?
教学活动和教学过程不一样。教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动，它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师...
1.教师所从事的教育教学过程究竟是一个什么样的过程?教师的什么素质影响...
知情意相统一的过程。教学过程是知情意相统一的过程。教学过程必须满足传授知识与思想德育相统一的原则，即知情意相统一的规律。教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，同时身心获得一定的发展，形成一定的...
什么是教学过程
并善于充分利用意义识记和逻辑记忆来巩固知识、技能和技巧。教学过程的4 个阶段是相互渗透、相互促进的环节，并具有相对的独立性。并不是每一堂课的教学都必经这些步骤，不能作为呆板的公式看待。教学过程既可以由具体到抽象，又可以由抽象到具体；既可以由认识到实践，又可以由实践到认识 ...
说课的基本步骤
说课分为7个步骤，分别是:说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学过程、说作业。说课是教师在充分备课后，用语言的方式向本专业的同僚表述本堂课的教学目标和设计；同僚评课，促进教学技能的发展。一、说教材 学生在本堂课前的知识储备，知识掌握情况。在此基础上学习和设计本课程...
为什么说数学教学过程是积极参与、交往互动和共同发展的过程?
教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地...
教学过程是什么
教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。教学过程由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。中国古代教育家提出的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》）是对学习过程最早的概括。古代...
后忠双迪：[答案] 教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界.学生认识的特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识.
东宁县13058806729： 为什么教学过程是一种特殊的认识过程 - ？
后忠双迪：[答案] 为什么教学过程是一种特殊的认识过程?答:教学过程是一个包括认识和实践两个方面的活动过程,是一个认识与实践统一的过程. 该题仅是从认识方面来看,教学过程是学生的一种特殊的认识过程,其特殊性表现在以下方...
东宁县13058806729： 为什么说教学是一种特殊的认识活动 - ？
后忠双迪： 因为教学因人而异,不同的老师会有不一样的方式方法,有时也会因为教学的对象的改变而改变,另外教学活动也随着社会的不断发展而发生变化.
东宁县13058806729： 教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 - ？
后忠双迪：[选项] A. 有差异的认识 B. 有个性的认识 C. 有领导的认识 D. 有基本的认识
东宁县13058806729： 教学过程是一种特殊的认知过程,是现实()的过程. - ？
后忠双迪：[答案] 转化为认知
东宁县13058806729： 教学的本质属性及其实践意义 - ？
后忠双迪： 教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.表现在: (1)教学过程主要是一种认识过程 教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质.一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴.另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体.学生的学习活动应属于认识活动的范畴.学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程主要是一种认识过程. (2)教学过程是一种特殊的认识过程 其特殊性表现在:①间接性与简捷性;②交往性与实践性;③教育性与发展性;④引导性与指导性.
东宁县13058806729： 为什么说教学从本质上是一种认识活动 - ？
后忠双迪： 可以这么理解,就好比刚刚出生的婴儿,什么都不懂,需要一步一步的认识这个世界,熟悉这个世界一样.其实人们学习的过程,就是一个逐步认识的过程,对新领域,新东西的认识.让认识了以后,有了了解,那么就可以从事这个领域相关的事情了.人一生一直是一个认识和认知的过程,所谓活到老学到老,学的越多发现认知的越少,也是这个意思吧:) 个人理解,仅供参考.
东宁县13058806729： 教学过程是一种特殊的认知过程,是现实()的过程. 答案是什么啊? - ？
后忠双迪： 学生的全面发展.
